Коллектив авторов - Семья и семейное воспитание: кросс-культурный анализ на материале России и США

Недоверие – чувство страха, подозрительность и мрачные предчувствия у маленького ребенка по отношению к людям и к миру в целом, сформировавшееся в результате несостоятельного или отвергающего стиля материнского воспитания.

Ненасилие – жизненный принцип, в основе которого лежит признание ценности человека и его жизни, отрицание принуждения как способа решения политических, экономических, социальных, нравственных, этических, проблем и конфликтов. Истоки Н. - в древних философских и религиозных системах; их развитие в творческом наследии Л.Н. Толстого, Н. Рериха, М. Ганди, М.-Л. Кинга и др.

Несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении, – ребенок в возрасте до 18 лет, который вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушение или антиобщественные действия.

Нормы социальные – требования, предписания, пожелания и ожидания соответствующего поведения. Н. с. характеризуются целым рядом специфических признаков. Сфера социального долженствования может быть выражена в виде рационально осознанных и логически сформулированных правил (запретов и велений), где средства подчинены цели, ближайшие цели подчинены отдаленным и т. д. Для большинства Н. с. существуют в виде цельных образцов, стереотипов (стандартов поведения), воспринимаются в качестве таковых и воспроизводятся в поведении. Содержание//, с. выводится прежде всего из реального поведения индивидов и социальных групп.

Нравственные принципы (лат. principium – начало, основа, основное, исходное положение какой-либо теории, учения, науки и т. д.) – нравственный характер главных, исходных положений, определяющих функционирование какой-либо организации, учреждения; деятельность, поведение конкретного лица.

Обеспечение жизнедеятельности обучающихся, воспитанников – обязанность учредителей образовательного учреждения в соответствии с действующими нормами обеспечивать их стипендиями, местами в общежитиях и интернатах, льготным или бесплатным питанием и проездом на транспорте, иными видами льгот и материальной помощи.

Образ жизни – совокупность способов и форм жизнедеятельности, присущая той или иной личности, группе, обществу.

Образование в семье – одна из форм получения всех трех ступеней – начального, основного или общего полного – образования. Перейти на нее или предпочесть учебу в школе можно на любой ступени. Отношения семьи со школой при семейной форме обучения регулируются договором. Школа бесплатно предоставляет учебники из библиотеки, оказывает методическую и консультативную помощь, переводит ученика в следующий класс по решению педсовета, а если ученик не справляется с программой, то вправе расторгнуть договор, но не раньше, чем через полгода после его заключения. После расторжения договора родители могут направить ребенка в обычный школьный класс или класс компенсирующего обучения либо продолжить уроки дома, но в более подходящем ребенку режиме.

Обучение в детском саду – одно из средств воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста. Включает ознакомление детей с окружающим миром, развитие речи и первоначальных навыков счета, способности рисовать, конструировать, петь, двигаться.

Обучение в специальном детском саду – одно из средств воспитания аномальных детей дошкольного возраста.

Обучение в форме домашнего образования – специально организованное родителями или лицами, их заменяющими, освоение общеобразовательных программ в форме семейного образования. Оно предполагает самостоятельное или с помощью родителей (законных представителей) обучающегося освоение общеобразовательных программ с последующим прохождением промежуточной и государственной (итоговой) аттестации в общеобразовательном учреждении (Примерное положение об освоении общеобразовательных программ в форме семейного образования – Письмо МО РФ от 10.06.99 г № 995/11-12).

Обучение домашнее – специально организованное родителями обучение ребенка в условиях дома, независимо от его здоровья, с целью обеспечения индивидуализации обучения.

Обучение на дому – организация обучения ребенка, который в силу недостаточности или болезни не может посещать обычную школу и вынужден постоянно находиться дома.

Объект воспитания – тот (те), кому адресованы целенаправленные или стихийные воспитательные влияния, поддержка, помощь: ребенок, подросток, молодой человек, группа или коллектив, неформальные объединения.

Опека (попечительство) – форма охраны личных и имущественных прав и интересов недееспособных граждан; форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в целях их содержания, воспитания и образования, а также для защиты их прав и интересов. Понятия опека и попечительство как формы семейного воспитания идентичны. О. устанавливается над детьми, не достигшими возраста 14 лет; 77. – от 14 до 18 лет. О. обеспечивается в течение месяца с момента, когда стало известно, что несовершеннолетний находится без защиты.

Причины, по которым дети утрачивают попечение родителей, –смерть родителей, лишение или ограничение родителей в родительских правах, признание родителей недееспособными, болезнь родителей, их длительное отсутствие, уклонение от воспитания детей или от защиты их прав и интересов.

Органы опеки и попечительства – органы местного самоуправления, на которые возложены обязанности по защите прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Основные функции органов опеки и попечительства – выявление детей, оставшихся без попечения родителей; учет таких детей; выбор формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей; осуществление последующего контроля за условиями содержания, воспитания и образования детей.

Формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей -

усыновление (удочерение); передача под опеку или попечительство; передача на воспитание в приемную семью; устройство детей в детские воспитательные, лечебные учреждения, учреждения социальной защиты населения и другие аналогичные учреждения.

Обязанности органов опеки и попечительства – содействовать созданию приемных семей; оказывать приемной семье необходимую помощь (получение путевок в летние лагеря, дома отдыха, в санатории, устройство детей в школы, в творческие коллективы); способствовать созданию нормальных условий жизни и воспитания ребенка (помощь психологов, учителей, социальных педагогов, содействие в улучшении жилищных условий); контроль за выполнением возложенных на приемную семью родительских обязанностей.