Наталья Микляева - Развитие способностей детей средствами двигательно-игровой деятельности

Дети выполняют задание.

Воспитатель.А теперь давайте, попробуем угадать, кто какой подарок подарил.

На доске вывесить изображения трех подарков.

Воспитатель.Ваня подарил не мяч и не машинку, Миша — не мяч и не карандаши. Угадайте, кто что подарил? (Ваня — карандаши, Миша — машинку, Аня — мяч.)

Воспитатель.Когда гости ушли, Петя стал рассматривать свои подарки. Давайте тоже их рассмотрим. Посмотрите и скажите, что общего между этими подарками?

Картинки для изучения: карандаш — тетрадь (альбом);

книга — цветок; мяч —машинка; кубики — мяч — машинка.

Воспитатель.Аня подарила Пете картину ( показать сюжетную картину «Мы играем»). Посмотрите на нее внимательно и постарайтесь запомнить.

Прием «Пальцематематика»с использованием блиц-опроса: Воспитатель переворачивает картину, а дети отвечают на вопросы:

— Сколько детей изображено на картине? (4)

— Сколько девочек? мальчиков? (2/2)

— Сколько детей едет в автобусе? (3)

— Теперь ответы нужно не показывать и говорить, а только говорить. Какие звери едут в автобусе вместе с детьми? (Заяц, кошка.) Какого цвета рубашка у водителя? (Синего.) Какого цвета платья у девочек? (Желтого, зеленого.) Какую игрушку держит мальчик, который стоит рядом с автобусом? (Буратино.)

Воспитатель.Ребята, а вы любите подарки? ( Ответы детей.) Что вы хотели бы получить в подарок больше всего? (Ответы детей.)

Воспитатель.Я сейчас раздам вам картинки с изображением различных предметов, а вы должны описать их, не называя, чтобы мы могли угадать, что нарисовано на вашей картинке.

Первым описывает картинку воспитатель.

Дети должны найти и нарисовать недостающую фигуру.

Под музыку дети перемещаются по комнате. Когда музыка останавливается, дети выполняют построения согласно команде воспитателя.

Рука вверх — строятся в круг.

Руки в стороны — строятся в шеренгу.

Рука вперед — строятся в колонну.

Руки опущены — встают врассыпную.

Дети встают в круг. В центр кладется игрушка — приз. Воспитатель читает стихотворение «Раз, два, три!». Те, кто пытается схватить приз не своевременно, выбывают из конкурса.

Дети собирают фигуру из геометрических фигур по схеме, предложенной воспитателем.

Игра «Снежный ком»

Программное содержание:уточнить знания детей о северном олене; развивать умения находить взаимосвязь живых организмов со средой обитания (опыт); продолжать знакомить детей с играми народов севера, развивать ловкость, меткость в игре; воспитывать умение слушать друг друга, дополнять высказываниями; развивать чувство юмора.

Оборудование:картинки с изображением оленей, лося.

Для опыта: лепешки, толщиной 1.5 см, камешки, «столы» (к крышке от банки, прикрепленные с помощью пластилина карандаши и фломастеры) — на каждого ребенка.

Для игр: веревки с петлями — 4 шт.; чашка с клюквой, чайные ложки.

Ход занятия.

Воспитатель (В):Ребята, сегодня на занятии мы с вами поговорим о самом распространенном жителе тундры. Я вам загадаю загадку, а вы, разгадав, узнаете, о ком идет речь.

Конечно, вы без труда узнали, что мы будем говорить об оленях!

Сначала, я хочу услышать вас, ребята. Кто ответит: где и как живут олени, чем питаются? Что спасает оленей от морозов?

Предполагаемые ответы детей:олени живут в тундре, в стадах; питаются мхом, лишайником; от морозов спасает теплая густая шерсть.

В.:Вы правы, ребята. Олени передвигаются по тундре большими стадами. У всех оленей ветвистые рога, которые они ежегодно сбрасывают. Кроме мха и лишайника олени любят полакомиться грибами, ягодой, листьями кустарников. А кто из вас знает, какие звуки издают олени? ( Дети предполагают). К сожалению, природа обделила голосом северного оленя. Поэтому олени чаще всего молчат, и только очень редко издают хрюкающие звуки.

Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть изображение северного оленя.

В.:Итак, мы с вами сказали, что у оленя большие ветвистые рога, теплая шерсть, коротенький хвост. А на какое животное, обитающее в лесу, очень похож олень? (На лося). Раз эти животные имеют много общего друг с другом, почему же тогда лось не живет в тундре? (Дети предполагают). Так вот, есть между этими двумя животными одно очень интересное отличие. У северного оленя более широкие копыта! Для того чтобы выяснить для чего оленю такие копыта мы проведем опыт.

Описание опыта.

Для проведения опыта необходимо приготовить небольшие лепешки из теста на каждого ребенка. Также, каждой паре детей раздается по два, заранее заготовленных, «стола» с узкими ножками и более широкими. «Стол» — это крышка от банки, на внутренней стороне которой прикреплены с помощью пластилина четыре остро заточенных карандаша или четыре фломастера с колпачками. «Стол» с карандашами условно называется ЛОСЬ, «стол» с фломастерами

— ОЛЕНЬ. Каждый из полученных «столов» дети ставят на лепешку — СНЕГ. Сверху на «столы» кладутся одинаковые грузы. После этого «столы» убираются и рассматриваются следы, оставленные опорами.