Наталья Микляева - Развитие способностей детей средствами двигательно-игровой деятельности

В.:Дети, что вы заметили? На СНЕГУ остались следы? Опишите мне следы ЛОСЯ. (Описание — острые, глубокие.) А у ОЛЕНЯ? (Неглубокие, почти незаметные.) А как выдумаете, почему? ( Дети высказываются, пытаются сделать вывод опыта).

Воспитатель поизносит вывод: чем меньше площадь опоры, то есть, чем уже копыта, тем они глубже проваливаются в снег.

Далее дети объясняют , зачем оленю широкие копыта. (Чтобы олень не проваливался в снег и не вяз в болотистых местах.)

В.:Вот мы провели опыт и узнали, зачем оленю широкие копыта. А люди, живущие в тундре, коренные жители Севера, сразу обратили внимание на оленьи копыта, и стали передвигаться по нетронутому глубокому снегу на широких коротких лыжах, чтобы тоже не проваливаться в снег, как и олень.

Ребята, скажите мне, пожалуйста, почему коренные жители Севера приручили оленя?

Предполагаемые ответы детей:олени перевозят людей; из оленьей шкуры они шьют себе одежду и обувь, покрывают чумы; оленье мясо и молоко употребляют в пищу

В.:С давних времен человек Севера приручил оленя. Родители с детства учат своих детей управлять оленями, вылавливать и загонять их. Детей учат этому занятию, конечно, с помощью разных игр. Я тоже вам предлагаю поиграть сейчас в одну из народных северных игр «Ловля оленей».

Описание игры.

На расстоянии 2-х от черты устанавливается предмет, изображающий оленя. Дети становятся за черту и друг за другом пытаются закинуть веревку с петлей. Задача ребенка — накинуть аркан на «оленя», проявив ловкость и меткость.

После игры дети усаживаются на места за столом.

В.:Ребята, помните, я вам говорила, что олени любят полакомиться ягодой? А вы любите ягоду? Какие ягоды растут на севере? (Перечисляют — морошка, голубика, черника, брусника, клюква.) Давайте, послушаем стихи об этих ягодах и вспомним, как они выглядят и какие на вкус.

Дети читают небольшие стихи о ягодах.

Морошка — оранжевая ягодка, состоит, как бы, из долек, в каждой дольке — косточка.

Голубика — сладкая, темно-синего цвета, на кустике ее очень много.

Брусника — кисло-сладкая, красная; вечнозеленое растение, листики остаются зелеными и под снегом.

Клюква — кислая, красная, крупная.

В.:Все эти ягоды богаты витамином С, который укрепляет организм и помогает ему бороться с простудой. Я для вас, ребята, приготовила немного витамина С, спрятанного в клюкве. Сейчас вы подкрепитесь витамином, а заодно, мы поиграем в игру «Клюквоеды» и посмотрим, кто сможет съесть клюкву и не сморщится, ведь эта ягода очень кислая!

Занятие завершается шуточной игрой.

Цель.Учить составлять описательный рассказ с опорой на схемы.

Задачи.

Развивающие: Развитие глазодвигательных мышц. Развитие пространственной ориентировки. Развитие слухового внимания. Развитие мелкой моторики. Развитие памяти, логического мышления. Развитие координации речи с движением.

Образовательные: Формирование умения связно, непрерывно, логично высказывать свою мысль. Обогащение словаря детей. Проговаривание слов сложной слоговой структуры. Формирование умения составлять грамматически правильные, полные, развернутые предложения. Образование существительных множественного числа. Усвоение предлогов.

Воспитательные : Развитие интереса к занятиям в саду и в школе. Развитие умения внимательно слушать взрослых и сверстников.

Оборудование.Предметные картинки по теме «зимующие птицы», большая схема описательного рассказа и отдельные раздаточные картинки из этой схемы. Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5 —7 лет» (альбом №2) — Сюжетная картина «Зимующие птицы» с ОНР, мяч.

Ход занятия.

В.: Первый сядет тот, кто скажет:

«Какое слово не подходит?»

— Голубь, голубок, голубизна, голубка, голубятня.

— Сова, софа, совушка, совет, совята, совиный.

— Ворона, воронка, вороний, вороненок.

Кто сидит на дереве? — На дереве сидят воробьи.

Кто сидит на стволе дерева? — На стволе дерева сидят дятлы.

Кто летит к кормушке? — К кормушке летят вороны.

Кто сидит под кормушкой? — Под кормушкой сидят сороки.

Кто сидит на кормушке? — На кормушке сидят синицы.

Кто сидит рядом с деревом? — Рядом с деревом сидят голуби.

У вороны впереди хвост. У воробья сзади клюв. У совы вверху лапы. У дятла внизу крылья. У снегиря сбоку хвост.

Воробей маленький, а ворона —....

Голубь тяжелый, а воробей —....

У синицы хвост короткий, а у сороки —....

У синицы клюв тонкий, а у вороны — ....

Снегирь поет тихо, а сорока —....

Синица поет редко, воробей —.

Пролетал высоко сокол. ( Дети поднимают вверх глаза и руки, но голова неподвижна.)

Обронил перо в осоку. ( Опускаются вниз глаза и руки.)

Соколиного пера. ( Глаза смотрят вправо на вытянутую вправо руку.)

Не найти нам до утра. ( Глаза смотрят влево на вытянутую влево руку.)

Утром солнышко взойдет. ( Поднимаются глаза и руки вверх.)

Маша перышко найдет. ( Опускаются вниз глаза и руки. Улыбаются.)

Взрослый отстукивает разные ритмы, а ребенок повторяет за ним.

В.: Ребята, вы когда-нибудь слышали стук дятла по дереву? Это похоже на барабанную дробь. Давайте, попробуем ее повторить, но только точно — также, как услышите:

I-II, II-II, I-III, II-I, II-III.

В.: Ребята, сегодня мы будем загадывать загадки о зимующих птицах. А помогут нам картинки — схемы [11]. По ним мы сможем рассказать о том: