Наталья Микляева - Развитие способностей детей средствами двигательно-игровой деятельности

Материал:

Демонстрационный: Три поезда (один — с пятью красными вагонами, второй - с четырьмя синими вагонами, третий - с разноцветными вагонами). Геометрические фигуры — круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Резиновые игрушки. Изображения домов пяти- и трёхэтажные.

Раздаточный материал: Карточки с изображениями геометрических фигур по количеству детей, разрезные картинки, рисунки-загадки, счётные палочки, фломастеры.

Ход досуга.

— Ребята, посмотрите внимательно на доску: у меня на доске паровозики. Как вы думаете, они одинаковые или разные?

Ответы детей.

— Давайте, сравним: какой поезд длиннее, а какой — короче. Покажите это руками: и правой, и левой.

Дети выполняют задание.

— Почему?

Ответы детей.

— Каких вагонов больше? А каких вагонов меньше? Посчитайте.

Ответы детей.

— Молодцы! Вы правильно определили то, что красный поезд длиннее, а синий короче. У красного поезда вагонов больше, их пять, а у синего поезда вагонов меньше — четыре. Покажите столько пальчиков, начиная от большого.

Дети выполняют задание.

— Какое число больше? Какое число меньше?

Ответы детей.

— Ребята, а как вы думаете, что нужно сделать, чтобы и красных, и синих вагонов стало поровну?

Ответы детей.

— Ребята, посмотрите: у нас есть ещё один поезд, у него все вагончики разноцветные. Посмотрите внимательно и постарайтесь запомнить, в каком порядке стоят вагоны? А теперь я уберу все вагончики. А вы попробуйте поставить их так, как они и стояли.

Ответы детей.

— А сейчас мы с вами на поезде отправимся в путешествие в сказочный, волшебный лес. Но в начале нам нужно купить себе билеты

Дети покупают себе билеты , на которых изображены геометрические фигуры. Каждому вагону соответствует та или иная фигура. Дети занимают места согласно фигурам, изображённым на билете и на вагоне.

Воспитатель проверяет билеты у детей. Поезд трогается в путь. По ходу движения поезда слева и справа появляются разные животные. Воспитатель спрашивает детей:

— Маша, посмотри, кто находится справа от тебя? Впереди?

— Саша, посмотри, кто находится слева от тебя? Позади? (Условие: называть только одну игрушку).

— Стоп, остановка. Станция «Сказочная». Выходите.

— Смотрите-ка, здесь кто-то спрятался! Давайте, отгадаем, кто? Дети рассаживаются полукругом на ковре.

«На полянке », под покрывалом лежат игрушки: ёжик , белка, зайчонок, лисёнок , медвежонок; фломастеры, конверт с загадками и рисунками-ребусами.

— Угадайте, что находится под покрывалом?

После того, как дети отгадали загадку , воспитатель достаёт игрушку.

— Зачем же все эти животные здесь собрались? Да они ещё и с подарками пришли!!! Наверное, у кого-то день рождения? У кого же?

— А вот какой-то конверт, а там что-то лежит!! Давайте, посмотрим, что же там есть???

В конверте лежат рисунки-загадки.

— Ну-ка, дети, попробуйте отгадать: кто что подарил лисичке?

Ответы детей .

— А теперь нам пора ехать домой! Садитесь в вагончики, поехали!!

Смотрите, мы уже подъезжаем к нашей станции, выходите! Смотрите-ка, стоят два дома. Как вы думаете, чем они отличаются? (Один дом выше, а другой — ниже). Как вы узнали? Покажите его с помощью пальчиков. Теперь — с помощью обеих ручек. Теперь — всем телом.

Дети выполняют задание.

—Давайте, поиграем. Когда я скажу: «высокий дом» — вы поднимитесь на мысочки, а когда я скажу: «низкий дом» — вы присядете.

Дети садятся за столы, на которых лежат счётные палочки и картинки-схемы. Детям предлагается из палочек выложить изображение по картинке-схеме.

В конце занятия подводятся итоги.

Программное содержание:Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом. Рассказать: откуда берётся хлеб, как его делают, кто его растит и печёт. Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.

Обогащение словаря:чёрствый, ароматный, аппетитный, хлебозавод

Оборудование:картинки, тарелка с мукой.

Ход занятия.

В.: Ребята, что вы сегодня ели на завтрак? (Молочная каша , булка, чай). А вчера? (Омлет, булка с маслом, кофе). А что было на обед? (Борщ, вермишель с котлетой, сок, хлеб). Ребята, меню всё время меняется, а какой продукт постоянно на столе и утром и вечером? (хлеб).

В.: Правильно, каждый день у нас на столе и в детском саду и дома — хлеб. Ребята, а вы любите хлеб? Какой хлеб вы любите? (Белый , булки с изюмом , мягкий).

В.: Давайте с вами подумаем и назовём много слов, каким бывает хлеб? (Вкусный , мягкий, чёрствый , белый, горячий , свежий , ароматный, аппетитный)

Хлеб бывает разный, но он обязательно вкусный и полезный.

В.: Ребята, а кто знает, откуда к нам хлеб пришёл? (Мама купила в магазине). А, как он в магазин попал, хотите — расскажу?

Сначала зёрнышко хлеба сажают в землю. Покажите его с помощью пальчиков. Теперь — с помощью обеих ручек. Теперь — всем телом.

Дети выполняют задание.

Зерна сажают специальными машинами — сеялками. Покажите это руками: и правой, и левой.

Дети выполняют задание.

Потом вырастают вот такие колоски. Покажите это руками: и правой, и левой.

Дети выполняют задание.

Зёрна собирают машины и отвозят на мельницу. Покажите это руками: и правой, и левой.

Дети выполняют задание.

Там зёрна перемелют в муку. Покажите его с помощью пальчиков. Теперь — с помощью обеих ручек. Теперь — всем телом.