Коллектив авторов - Практикум по психологическим играм с детьми и подростками

• Отправить экспедицию за драгоценным мрамором для фонтана.

Анкета «Каким ты хочешь видеть свой парк?»

Внимательно прочитай пункты от 1 до 5.

1. Просто зеленая зона для прогулок и отдыха.

2. Участок с аттракционами и игровыми автоматами.

3. Участок для культурного отдыха: с танцплощадкой, летней сценой и т. д.

4. Участок со спортивными площадками.

5. Сказочный игровой городок.

Техническое задание для групп, разрабатывающих макет парковых зон

_______________________________________________________________________

(название)

1. Продумайте, где у вас будут входы на территорию. Свое решение обязательно согласуйте с группой, разрабатывающей макет общей территории!

2. Выберите из списка объекты, которые вы хотите установить на своей территории:

кафе и палатки с едой;

мороженое и напитки;

пруд и лодочная станция;

скульптуры и памятники;

лавочки и беседки;

фотограф;

лотереи;

реклама;

фонтаны.

3. Изобразите на шаблонах те объекты, которые вы хотите установить на своей территории, и обозначьте на макете место их расположения.

4. Обозначьте дорожки, которые пройдут по вашей территории, с помощью извилистых линий, скамейки – с помощью вытянутого прямоугольника, а мусорные урны – с помощью кружка.

5. Если на вашей территории предполагаются клумбы, деревья, газоны и другие парковые украшения, обязательно нарисуйте их.

6. Создайте макет: нанесите на него все необходимые рисунки и прикрепите объекты.

7. Подумайте, чего еще не хватает на вашей территории парка. Красиво ли она смотрится?

Примечание: такие технические задания готовятся заранее для всех пяти зон (их названия перечислены в анкете). Пункт «2» для каждой зоны содержит свои объекты.

Зона аттракционов:

• колесо обозрения;

• комната ужасов;

• комната смеха;

• американские горки;

• игровые автоматы;

• надувные батуты;

• автодром.

Сказочный городок:

• пещера дракона;

• избушка на курьих ножках;

• лабиринт Минотавра;

• пруд с водяными и русалками;

• домик Белоснежки и семи гномов;

• волшебный колодец;

• дуб и говорящий Кот.

Зеленая зона:

• красиво оформленные полянки;

• уютные уголки со скамейками;

• место для шашлыков;

• участки с экзотическими растениями;

• извилистые песочные дорожки;

• прямые широкие аллеи.

Спортивная зона:

• тренажерный зал;

• роллердром;

• стадион;

• теннисный корт;

• «тарзанка»;

• шахматный клуб;

• клуб игроков в «городки».

Зона культурного отдыха:

• танцевальная площадка;

• летняя сцена;

• кукольный театр;

• мульттеатр;

• цирк «Шапито»;

• музей игрушки;

• книжный киоск.

Техническое задание для группы, разрабатывающей макет общей территории парка

1. Продумайте, где у вас будут входы на территорию парка, и обозначьте их на схеме.

2. Выберите объекты, которые вы хотите установить на общей территории. «Феи» подскажут вам, какие объекты оказались наиболее популярными.

3. Изобразите на шаблонах те объекты, которые вы хотите установить на своей территории, и обозначьте место их расположения.

4. Обозначьте дорожки, которые пройдут по вашей территории, с помощью волнистой линии, скамейки – с помощью вытянутого прямоугольника, а мусорные урны – с помощью кружка.

5. Свои планы обязательно согласуйте с другими группами. Иначе входы на их территорию останутся без дорожек!

6. Если на вашей территории предполагаются клумбы, деревья, газоны и другие парковые украшения, обязательно нарисуйте их.

7. Создайте макет: нанесите на него все необходимые рисунки и прикрепите объекты.

8. Подумайте, чего еще не хватает на вашей территории парка. Красиво ли она смотрится? Учли ли вы пожелания всех детей города?

Жанр психологических акций исчерпывающе охарактеризован во введении к этой книге. Напомним лишь, что акция – это, собственно, не игра. Или не обязательно игра. Это состояние, настроение школы, «вектор эмоций и мыслей», создаваемые и поддерживаемые нехитрыми приемами. Годится все: музыка, афоризмы и плакаты на стенах, объявления по радио, несложные игры… Главное, чтобы была определенная цель, и у всех, кто хочет включиться в акцию, было соответствующее настроение. При этом очень важно, чтобы все это не мешало учиться, общаться, работать тем, у кого такого настроя нет.

Любая профессия может считаться признанной после того, как в общественном сознании сложился устойчивый образ ее носителя. Скажем, бухучет или обучение… Не правда ли, возникает определенный стереотипный портрет типичного бухгалтера, «классической» учительницы? А существует ли «общественный образ» школьного психолога? Видимо, в полном смысле этого слова – пока нет, но некоторые черты, несомненно, уже появились. Скажем, как представляется большинству педагогов и родителей (то есть большей части образованного взрослого населения нашей страны) школьное психологическое мероприятие? Очень солидно, тяжеловесно и заумно: загадочная утомительная диагностика, цифири, графики и диаграммы, умные непонятные разговоры о «личностной тревожности» и «фрустрации потребности в достижении» (мое любимое психологическое понятие, лидер среди тех, что производят неизгладимое впечатление на непосвященных). Такая психология предстает педагогу и родителю чем-то очень далеким от его жизненной повседневной практики, требует особого перевода на понятный ему язык и, что особенно печально, после перевода часто оказывается до смешного банальной и давно известной. И тут уж не знаешь, то ли на конкретного переводчика грешить, то ли наука на самом деле такая… Прошу уважаемых читателей понять мою иронию правильно: я не против серьезной школьной психологии и сама о ней написала уже не одну столь же серьезную книжку. Но вместе с тем очень хочется сделать нашу профессиональную работу в школе более разнообразной и, возможно, более яркой. А для этого нужно вспомнить про другую психологию, незримо, но веско присутствующую во многих простых жизненных или игровых ситуациях. Хочется напомнить уважаемым коллегам, что личный психологический опыт может приобретаться шутя, незаметно и менять своего носителя даже в тех случаях, когда он как опыт и не осознается. То есть можно создать специальную тренинговую ситуацию, направленную на получение определенного опыта общения или самопознания, затем обсудить, сконцентрироваться на техниках осознания опыта и его переноса в жизнь участников – и это будет настоящая профессиональная работа психолога. А можно прожить вместе с детьми чудный майский день на пикнике за городом, поставить их несколько раз в ситуацию, объективно требующую кооперации и сотрудничества, тонко и незаметно направляя их общение. Это, с моей точки зрения, тоже настоящая практическая психология. К разряду такой психологической работы относится игра (мероприятие, событие), которой и хотелось бы с вами поделиться. У нее много рабочих названий и ни одного действительно удачного. Мы называем ее «Радуга», «День цвета» и «Цвет дня», а вам, возможно, удастся дать ей более точное и верное название. По своей сути это очень простое массовое общешкольное мероприятие с психологическим подтекстом и широкими психолого-педагогическими возможностями.