Александр Криворучко - Суворовец – гордость Отечества

В декабре 1943 года каждому училищу от имени Президиума Верховного Совета СССР торжественно вручалось Красное знамя. Этот символ воинской чести, доблести и славы напоминает военнослужащему о его священном долге преданно служить Родине, защищать ее мужественно и умело, защищать от врага каждую пядь родной земли, не щадя своей крови и самой жизни. И суворовцы, глядя на Красное знамя, также ощущали принадлежность к Вооруженным Силам. Они понимали, что должны быть достойны своих отцов, сражавшихся под такими знаменами. День вручения Красного знамени стал для личного состава каждого училища большим праздником. Он считался торжественным днем рождения.

Внутренний порядок

Суворовцы и нахимовцы проживали в училищах, находились на полном государственном обеспечении и носили установленную для них военную форму одежды с алыми погонами и лампасами на брюках (для суворовцев).

С первого дня пребывания в училище суворовцы и нахимовцы приобщались к дисциплине, постигали азы военного дела и службы. Воспитанники ходили в наряды и увольнения в город, выезжали в летние лагеря, поднимались по тревоге, получали взыскания и поощрения. Они сами поддерживали порядок в помещениях и на обширной территории училища, обустраивали летние лагеря, сажали декоративные деревья и лесополосы, ухаживали за опытным участком и лошадьми. Много полезного с точки зрения трудового воспитания получил каждый суворовец и нахимовец в стенах своего училища.

Внутренний порядок в училищах поддерживался на основании «Правил внутреннего распорядка и поведения воспитанников суворовского (нахимовского) военного училища».

Жизнь и деятельность суворовцев и нахимовцев в стенах училища протекала, как в воинской части, по распорядку дня, который устанавливал начальник училища: подъем по сигналу, физзарядка, утренний осмотр, завтрак, занятия; и так до отбоя, все в определенные часы.

Распорядок дня уточнялся в зависимости от конкретных бытовых условий. Подъем личного состава начинался в 6 ч. 50 мин., отбой — в 23 ч. В распорядке дня было предусмотрено 6 уроков; самоподготовка: для младших 1–2-х классов — 2 часа, для других — 3 учебных часа; свободное время после обеда — 3 часа, из них 1,5 часа на воздухе; 8 часов сна; увольнения: суббота (канун праздника), воскресенье и праздничные дни.

Каждый день до конца войны воспитанники слушали по радио, читали в газетах сводки Совинформбюро, толпились у карты, отмечая флажками продвижение наших войск, читали вслух приходящие с фронта письма. Случалось, что письма приносили трагическую весть: погиб отец или старший брат суворовца.

Основное внимание с самого начала уделялось учебе. Суворовцы изучали те же общеобразовательные предметы, что и в школе, но, кроме того, с ними проводились занятия по военной подготовке. Во внеклассное время — игры на свежем воздухе, занятия спортом, а также дополнительные занятия по общеобразовательным предметам для восполнения пробелов у некоторых суворовцев за предыдущие классы.

Для закалки воспитанников предусматривалось проведение ежедневной физической зарядки вне здания на свежем воздухе, а во время утреннего туалета — обязательное обтирание холодной водой по пояс.

Все суворовцы сводились в роты согласно штату. В первой роте были воспитанники двух старших классов — шестого и седьмого. Она состояла из трех взводов, состоящих из отделений. На должности командиров отделений и заместителей командиров взводов назначались лучшие суворовцы, которым соответственно присваивались звания «вице-сержант» и «старший вице-сержант». Позднее была введена для суворовцев должность старшины роты и звание «вице-старшина».

Остальные роты состояли из учебных отделений. Из числа лучших суворовцев в них назначались старшие учебного отделения. Руководство учебными отделениями осуществляли офицеры-воспитатели, имевшие помощников из числа сержантов срочной или сверхсрочной службы.

Условия жизни, быта, процесса обучения и воспитания совершенствовались постоянно, улучшалась материально-техническая база училища. Культурный досуг украшался концертами, подготовленными своими силами и с приглашенными артистами, культпоходами в театры, музеи и кино. Выход училища в тот или иной театр был всегда событием. В торжественном строю, под оркестр, суворовцы и нахимовцы шли по городу с песнями.

Офицерско-преподавательский состав

В соответствии с директивой Генерального штаба Красной армии от 27 августа 1943 г. в СВУ отбирался лучший офицерский состав, имевший достаточный опыт в педагогической и воспитательной работе и практический стаж в командовании подразделениями и частями Красной армии. При наличии всех этих качеств предпочтение отдавалось офицерам, имевшим боевой опыт.

Несмотря на острую потребность в офицерских кадрах на фронте, Главное управление кадров НКО направило из действующей армии на различные должности в СВУ необходимое количество офицеров-фронтовиков, имевших педагогическое образование и опыт работы в школе. Приветствовался также опыт работы или обучение в кадетском корпусе до революции.

Благодаря тесному сотрудничеству всех отделов и умелому руководству начальников училищ, а также кадровой политике и сотрудничеству с педагогическими учреждениями страны по повышению квалификации сотрудников СВУ, удалось достичь качественного роста офицерско-преподавательского состава.

Так, до начала учебы во всех СВУ с руководящим составом училищ, командирами рот, офицерами-воспитателями и старшими преподавателями в Москве были проведены установочные и методические сборы. Для повышения военных и педагогических знаний офицеры-воспитатели с 1943 г. направлялись на Высшие офицерские курсы «Выстрел», где с ними проводились занятия по 13 предметам, начиная с политической подготовки и заканчивая логикой, педагогикой и психологией. Показательно, что занятия по педагогике и психологии проводились в объеме курса педагогического института. По окончании обучения офицеры сдавали экзамены. С 1959 г. все офицеры обязаны были получить специальную подготовку на военно-педагогических курсах. В 1945 году за парты сели и будущие наставники суворовцев — под Москвой, в Хлебникове, открылся Военно-педагогический институт со специальным факультетом подготовки офицеров-воспитателей для суворовских военных училищ.

Офицеры-воспитатели и преподаватели понимали, что, строя жизнь ребят по воинскому образцу, нельзя тем не менее в училище насаждать казарменный дух. Для этих мальчишек, большинство из которых потеряло родителей, надо было создать обстановку, в которой они чувствовали бы себя как дома. Офицеры и преподаватели с первых дней стремились сочетать воинскую требовательность с отеческой заботой о детях: задушевно беседовали с ними, рассказывали о событиях в стране, знакомили с положением на фронтах.