Максим Саблин - Карьера юриста. Учебное пособие

Поступление в вуз – это первое серьезное испытание бывшего школьника и будущего юриста. Но далеко не последнее, поскольку в учебе, в работе, в жизни будут еще испытания характера, знаний и умений. Труден только первый шаг – гласит латинская пословица. Поэтому следует «делать то, что должен, а дальше будь что будет».

Повторимся, что важно приложить все усилия, чтобы поступить в сильный вуз, под которым мы понимаем как федеральные, так и региональные вузы, ценимые работодателями. С хорошим дипломом будут открыты все двери в дальнейшей профессиональной карьере.

В заключение уместно вспомнить слова Председателя Конституционного Суда Российской Федерации В. Д. Зорькина о том, что Россия нуждалась и еще остро нуждается сегодня не просто в юристах, а в высококлассных юристах 24.

Контрольные вопросы

1. Что такое Болонский процесс?

2. Что такое уровень образования?

3. Что такое бакалавриат?

4. Что такое магистратура?

5. Что такое аспирантура?

6. Какими нормативными актами регулируется высшее юридическое образование?

7. Какие рейтинги вузов вы знаете?

8. Назовите не менее пяти ведущих юридических вузов/факультетов России.

9. Опишите процедуру поступления в вуз, в том числе льготные, целевые программы.

10. Каков минимальный балл ЕГЭ для поступления в ведущие вузы?

Федеральный государственный образовательный стандарт. Определение образования. Задачи юридического образования. Общекультурные и профессиональные компетенции. Основная образовательная программа. Циклы и разделы обучения. Предметы к обучению. Что обязан знать выпускник? Формула «знать, уметь, владеть навыками». Базовая и вариативная части программы. Профиль (специализация) подготовки. Аттестация.

Люди в тысячу раз больше хлопочут о приобретении

богатства, чем об образовании ума и души,

хотя то, что есть в человеке, для нашего счастья

несомненно важнее того, что есть у человека.

А. Шопенгауэр

В результате изучения гл. 1.4 студент должен:

знать содержание уровня образования «бакалавриат»;

уметь ориентироваться в задачах и компетенциях юриста;

владеть понятийным аппаратом обучения в бакалавриате.

Юриспруденция – это не только наука и род профессиональной деятельности, но и система подготовки юристов по направлению «Юриспруденция» согласно федеральным государственным образовательным стандартам различного уровня. Юрист вправе осуществлять профессиональную деятельность, только получив такую специальную подготовку.

В данной главе мы опишем содержание образовательного процесса для первого уровня высшего образования – бакалавриата, установленное федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень)«бакалавр»), утв. приказом Минобрнауки России от 04.05.2010 № 464, как достаточного и минимально необходимого для работы юристом.

Для того чтобы понять суть образовательного процесса, следует определить ключевые термины. Указанный выше Стандарт образования бакалавра – это совокупность требований, обязательных для вузов при реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки «Юриспруденция».

Образование– это единый целенаправленный процесс воспитанияи обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

В определении указаны еще два новых термина, которые следует понять: «воспитание» и «обучение». Вкратце их можно определить как развитие ценностей и овладение компетенциями соответственно, но приведем дегальное определение согласно Закону об образовании.

Воспитание– это деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.

Обучение– это целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни 25.

Виды деятельности.Выпускник по направлению подготовки «Юриспруденция» должен быть готов выполнять следующие виды профессиональной деятельности:

– нормотворческая;

– правоприменительная;

– правоохранительная;

– экспертно-консультационная.

Задачи образовательного процесса.По каждому виду деятельности Стандарт образования юриста устанавливает обязательный перечень задач, который обязан уметь решать выпускник. Их полный перечень приведен в главе о юриспруденции как профессии. К примеру, в правоприменительной деятельности выпускник обязан уметь составлять юридические документы, обосновывать принятие в пределах должностных обязанностей решений.

Результат образования.Результатом освоения образовательной программы Стандарт образования бакалавра устанавливает обязательное овладение выпускником определенных компетенций.

Общекультурные компетенции:

– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания;

– способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста;

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

– способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

– обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

– имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону;

– стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

– способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;