Евгений Южин - Инженер. Часть 2. Поиск

Основную проблему с механизмами представляло то, что в местной культуре не сохранилась традиция изготовления подшипников и зубчатых колес. Для того чтобы Фуртах смог изготовить нужные мне зубчатые передачи, ему пришлось по моим чертежам сначала построить станок, и уже на нем долбить зубы. Что касается подшипников, то пришлось ограничиться подшипниками скольжения – благо разнообразные сплавы меди на Мау были в широком ходу. Отдельной темой была смазка всей этой машинерии. Я подозревал, что пилот этого самолета, то есть я, будет выглядеть как профессиональный смазчик – с масленкой, намертво прикрученной к руке. Возясь с двигателем, я постоянно возвращался мыслями к моей скелле. Насколько было бы проще, будь она здесь. Для нее создать активное ядро – дело пары секунд, и при этом без механизмов, без передач, без смазки и без зубчатых колес.

Если с приводами дело быстро продвигалось, то корпус нового аппарата я еще даже и не начинал строить. Доставленные снизу шпангоуты стояли на стапеле, мокнув под дождем.

Еще одной непонятной для местных блажью стало мое увлечение скупкой книг древних. Как только стало известно, что какой-то чокнутый платит деньги за древние тексты, я чуть не утонул в их потоке. Пришлось объяснять многочисленным поставщикам, что меня интересуют только книги. И то не все, а с определенным требованиями по объему и сохранности. Переводя на русский – зачем мне все эти инструкции к стиральным машинам, беллетристика, коммерческая переписка и прочий мусор, которым меня, едва не завалили. Как выяснилось, усилия скелле по уничтожению древней культуры были весьма избирательными. Я и не подозревал, что такое количество древних текстов сохранилось в условиях тотального запрета.

Недавно я приобрел пару книг, одна из которых оказалась именно тем, о чем я грезил, затевая скупку. Это был учебник по физике для, говоря по-земному, старших классов древней школы. С любопытством полистав, я отложил его до лучших времен. Учебник, как я рассчитывал, должен был помочь мне освоить непривычную запись формул и математики, которые использовали древние. Поэтому я сразу не оценил бесценное сокровище, которое недорого приобрел у одного из племянников Садуха.

Прикончив очередную чашку бодрящего напитка, я с сожалением вздохнул – все, хватит бесплодных размышлений, пора заняться делом. Дело на сегодня было – разбор учебника древних, по которому, должно быть, занимался какой-то юноша накануне катастрофы. Я придвинул к себе планшет, в который Михаил поместил словарь древнего языка и правописания. Собственно, язык изменился не сильно. Основные трудности были с древней письменностью, так как древние писали слоговым письмом на основе сильно редуцированных еще более древних иероглифов. Если само письмо я уже вполне освоил, то многочисленные пережитки использования иероглифов без помощи Михаила я бы никогда не разобрал.

Первоначально я хотел разобраться с древней математикой. Формулы, которые в изобилии встречались в тексте, для непосвященного более всего напоминали странные таблицы из многих строк и колонок. Я уже догадывался, что древние записывали их вертикально, но многочисленные нюансы ускользали. Я стал листать книгу, пытаясь найти раздел, в котором была бы знакомая по Земле формула – законы природы везде одинаковы. Похоже, что учебник писался для выпускников древней школы и был призван познакомить тех, по вершкам, с разными разделами физики, которые им предстояло изучать в учебных заведениях рангом повыше. Здесь были начатки термодинамики, газовой динамики, разделы по электричеству и магнетизму – все очень упрощенное, не более пары простых формул на раздел только для того, чтобы обозначить различные отрасли знаний. Вспоминая мой школьный учебник, я открыл последнюю главу, рассчитывая увидеть, как и на Земле, краткую информацию по ядерной физике, цепной реакции или о чем-нибудь подобном, и чуть не подскочил!

Заголовок раздела гласил: «Введение в новую физику». Текст был краток, но это было именно то, что я искал. Это была базовая информация – это же детский учебник – по теме, которая не давала мне покоя. Как я уже сказал, текст был небольшой, поэтому привожу его по памяти, как есть, единственно, адаптировав образную терминологию чужой цивилизации к земной.

«Как наши ученые исследуют мир? Как вообще мы познаем окружающую действительность? Метод этот универсален и берет начало в глубокой древности, когда еще никаких разумных существ не было. Это метод расщепления. Живые существа, вооружившись зачатками нервной системы, расщепляли образы окружающего на части, выделяя, например, такие части, как тепло – холодно, или съедобно – несъедобно, светло – темно. Со временем существа менялись, их нервная система усложнялась, и части, на которые делился наблюдаемый мир вокруг живых существ, становились не просто более дробными, но и упорядочивались по отношению друг к другу в отражении действительности – раньше – позже, сверху – снизу, далеко – близко. Высшую сложность эта система приобрела у разумных существ, к которым относимся и мы с вами. Человек исследует окружающее, все более сдвигая масштаб расщепления, рассматривая все более тонкие нюансы устройства мира, однако сам метод принципиально не изменился.

Знаменитый ученый, наш соотечественник Зеос, установил, что объекты, которые мы исследуем, можно представить как имена, снабженные набором определяющих объект признаков, которые он называл качествами. Каждый признак, в свою очередь, был самостоятельным объектом со своим набором качеств. Зеос заметил, что, чем дальше ученые исследуют основы мира, тем чаще им приходится иметь дело с очень простыми объектами, которые имеют всего несколько признаков или качеств. Для некоторых таких простых объектов их признаки даже не имеют собственного описания. Напоминаем, что эти признаки сами являются самостоятельными объектами. Зеос рассматривал работу ученых как попытку составить набор качеств или признаков для неисследованных объектов. Он считал, что в этом состоит суть их деятельности. Конечно, ученые изучают также и связи между объектами, и законы, описывающие эти связи, но с точки зрения Зеоса, все связи между объектами определяются структурой признаков или качеств объектов и являются вторичными.

Зеос предложил не исследовать то, что было все труднее и труднее наблюдать, а смоделировать законы природы, исходя из предположения о существовании мельчайших неделимых элементов материи, имеющих в силу своей принципиальной неделимости только одно качество или признак – имя. Он решил не продолжать исследовать мир, деля тот на все более простые объекты, а начать как бы с конца – по мысли Зеоса, с начала – моделировать мир на основе простейших возможных объектов.