Михаил Ланцов - Смерть Британии! «Царь нам дал приказ»

17. Инженерно-саперные войска– наравне со строительными войсками отличаются высокой механизацией, однако предназначены не для ведения строительства долговременных сооружений в спокойной обстановке, а для инженерного обеспечения военных действий оборонительного или наступательного характера. То есть создание временных фортификационных сооружений на линии фронта, обеспечение переправ через реки и болота, налаживание линий снабжения, взрывные работы и противодействие им и прочее подобное.

18. Кирасиры– форма автобронетанковых войск. Самая высокая степень моторизации и механизации из числа иных родов войск. Кроме непосредственно легкого танка ЛТ‑1 бис на вооружении этих частей имелись паровые грузовики, трактора, передвижные мастерские и прочее. К 1890 году в распоряжении Российской империи имелось четыре бригады кирасир.

19. Морская пехота– тяжелая пехота специальной выучки, подготовленная для десантирования с кораблей. К 1890 году в распоряжении Российской империи имелось 2 бригады и 7 отдельных полков морской пехоты.

20. Охранные части Православной церкви– войска, не имеющие никаких отдельных формаций и соединений. Личный состав состоит на должностях заместителя по кадровым, политическим и духовно-нравственным вопросам командиров частей и соединений. Фактически представляют собой институт комиссаров, аналогичный тому, что имелся в РККА перед войной, только с меньшими полномочиями и более качественной подготовкой.

21. Пехота– главный род войск, составляющий основной костяк Вооруженных сил Российской империи. В 1890 году по спискам РИКА имелось 48 полновесных кадровых дивизий, сведенных в 24 пехотных корпуса и 14 пехотных бригад.

22. Строительные войска– любимые войска Императора, копирующие в своих задачах знаменитую германскую организацию Тодта, только в творческой переработке. Сформированы еще в 60‑е годы XIX века и первоначально использовались только на строительстве железных дорог, позже их деятельность была тесно связана со всеми долговременными и стратегически важными строительствами. Они возводили порты, сухие доки, дамбы, железные дороги, долговременные огневые точки и многое другое. Главная их особенность заключается в том, что в них использовалась максимально возможная механизация строительных работ: паровые трактора, бульдозеры, экскаваторы, железнодорожные рельсоукладчики и многое другое. Александр очень любил эти войска и не жалел на них ресурсов. На что они отвечали неизменно высоким качеством строительства и самыми высокими в мире темпами.

23. Технические войска– совокупное наименование различных служб, занимающихся ремонтом и обслуживанием прочих войск. Тут и передвижные оружейные мастерские, и полевые кузницы, и многое другое, включая специфические штабные службы вроде топографической.

24. Уланы– после реформы 1875 года уланами были названы существующие рейтарские части, созданные в рамках развертывания 1‑го Кавалерийского корпуса в Средней Азии. Представляют собой специальный вид легкой кавалерии на верблюдах. Уланы вооружены легким оружием: магазинными карабинами, револьверами, пиками и саблями. Этот вид кавалерии предназначен для действий в пустынных и степных областях и хорошо дополняет собой гусар, имея значительную автономность и маневренность на территориях с плохим уровнем развития коммуникаций и инфраструктуры. К 1890 году в Вооруженных силах Российской империи было сформировано 4 бригады и 21 уланский полк, развернутые в Средней Азии, Ближнем Востоке и Южной Африке.

25. Церемониальные войска– военно-оркестровая служба, кремлевский полк и прочее.

Второй важнейшей реформой, проводимой в комплексе с военной, стала реформа образования.

Структура образовательных учреждений Российской империи к 1890 году была выстроена в соответствии с новой концепцией государственной службы. То есть в практику было введено понятие свободного и привилегированного образования.

Свободным считалось образование, получаемое в учреждениях первого и второго уровня. Туда могли пойти учиться бесплатно все желающие, а для обучения достаточно было только прилежания и хотя бы каких-то способностей, ибо там никто не держал и ученика легко могли выгнать за неуспеваемость. Такой подход был обусловлен тем, что Александр не хотел плодить фиктивных «корочек».

Привилегированным считалось образование, получаемое после зачисления в Красную Армию, Флот или Национальную гвардию, и было представлено третьим и четвертым уровнем учебных учреждений, в которых обучение проходило совершенно бесплатно и также под постоянным дамокловым мечом отчисления за неуспеваемость.

Первый уровень:

– Начальные учебные заведения общего профиля, к которым относились разворачиваемые с 1871 года церковно-приходские школы нового типа, создаваемые при обычных церквях. Там имелся ненормированный по времени курс обучения, в ходе которого шло изучение чтения, письма, счета, Закона Божьего, краткого курса отечественной истории и краткого курса естествознания, в который включали выжимку научно-естественного характера об устройстве мира. Завершение курса обуславливалось успешной сдачей экзамена по всем предметам, то есть учиться человек мог в любом возрасте и любое время. Главное – освоить программу и сдать экзамен. К 1890 году у 872 451 церковно-приходских школ имелся отдельный корпус и свой штат (к сожалению, еще неполный) наемных учителей, а настоятель выполнял функцию директора-куратора, в остальных же 138 192 церковно-приходских школах преподавание вел настоятель прихода самостоятельно. Таким образом, к 1890 году Российская империя располагала 1 010 643 начальными учебными заведениями, в которых проходило обучение 38 211 028 человек (как мужского, так и женского пола, ограничений по этому вопросу не было).

Второй уровень:

– Начальные специальные учебные заведения, к которым относились начальные военные училища, кадетские корпуса, начальные ремесленные училища, начальные музыкальные училища, начальные педагогические училища и прочие заведения. Таковых имелось 55 241 учреждение, в которых училось свыше 8 931 023 человек.

– Средние учебные заведения общего профиля (максимальный уровень общего образования), к которым относились гимназии (гуманитарный уклон) и реальные училища (естественно-научный уклон). Программа этих учебных заведений была полностью перекроена по сравнению с предыдущей эпохой. Таковых учреждений имелось 235 при 190 028 учащихся.

Таким образом, получалось 55 476 учебных заведений второго уровня, в которых училось 9 121 051 человек.