Сэм Четверкин - Рокки Коннер. 1. Все главы (роман)

- Привет, - говорю я. - Чем будешь угощать?

- Не говори под руку, - возбужденно от злости говорит рыжая девчонка, ворочая сковородой в печи. - Будешь есть то, что приготовила. И только попробуй сказать, что не вкусно!

- Съем все, - говорю я.

- Будут блины и ягодный морс.

- Ты молодчина. Не оставляешь голодным нуждающегося, - говорю я.

- А женишься на мне? - вопрошает сестренка.

- Ты ж мне сестра, я так не могу.

- Да ладно. Сводные мы. Родственного не много. Здесь ничего плохого нет. В Королевстве Бубей - это обычное дело.

- Ну, мы же не там, а здесь, - парирую я.

- Ну да, но мы же люди Огня. Сущности у нас "огненные", - говорит Фокси.

- Я не понимаю, что ты хочешь сказать, - говорю я.

- Ладно, не бери в голову, ешь свои блины, - говорит Фокси, скидывая последний блин в общую стопку и ставя ее (стопку) на стол передо мной.

Пробую первый блин. Морщусь. Говорю:

- Соли не хватает, вроде.

- Ах, соли, видите ли, ему не хватает! Я тут с раннего утра как белка прыгаю с ветки на ветки, готовлю поесть единственному на данный момент мужчине в доме! А он не доволен! Хоть бы спасибо сказал!

- Спасибо. Сестренка, не могла бы ты подать мне соль, что стоит рядом тобой.

- Да, - говорит Фокси и ставит сольницу рядом с тарелкой блинов.

- Спасибо за "спасибо", - продолжает девушка, чуть успокоившись. - Я в последнее время почему-то сильно перевозбуждена. Ничего поделать с собой не могу, слова из меня сыпятся как песок в песочных часах, я их даже обдумать не успеваю. Кстати, какие у тебя планы на сегодня?

- Сегодня я занят, дела у меня свои. Мы ведь вчера целый вечер провели за настольной игрой.

- Ну, этого мне мало. Мне ужасно скучно после отъезда Герды... Ладно. Обойдусь без твоего внимания. Займусь воспитанием гусей, что-то они в последнее время совсем обнаглели, и совсем не слушают меня и горлопанят.

- Хорошо, сестрица. Дождись меня, и мы вместе проведем время. Согласна?

- Ага, - слышу я от Фокси.

***

Понимая, что я уже опаздываю, быстро встаю из-за стола, прощаюсь с сестренкой и бегом выдвигаюсь на обучение к мистеру Андерсену.

Добравшись до дома учителя, замечаю, что Джени сегодня не ожидает меня перед входом как обычно. Пожав плечами, ступаю на крыльцо. Звоню в дверь. Ее открывает учитель, предлагая войти внутрь.

- Доброе утро, мистер Андерсен, - говорю я. - Джени уже здесь?

- Нет, - отвечает учитель. - Входи, подождем ее во дворе.

Киваю головой в ответ. Вхожу во двор и сажусь на коврик. Прождав минут 10, говорю:

- Может, я пока разомнусь, вдруг Джени совсем не появится?

- Хорошо, - отвечает учитель.

Встаю и выхожу со двора. Закрывая калитку, ... и натыкаюсь на Джени.

- Привет. Обожди меня, дай только перевести дух, - говорит девушка, запыхавшись.

- У тебя сегодня что-то стряслось? - вопрошаю я.

- И не спрашивай, - отвечает Джени. - Я сегодня просто проспала. Уфф.

- Ты сейчас прекрасно выглядишь, - говорю я.

- Сейчас, когда я потная и возбужденная от бега? - вопрошает девушка.

- Ага, - отвечаю я. - Сейчас ты выглядишь притягательно.

- Да ты - самец... Ладно, я отдышалась, побежали, только не быстро, - говорит Джени.

- Предлагаю легким бегом добраться до твоего дома и обратно, - отвечаю я.

- Это не совсем честно, - отвечает девушка.

- Почему? Ведь ты так же как и я сегодня уже бегала: ты от своего дома до сюда, я - от своего. Так, что разминка в некоторой форме точно была.

- Хорошо, давай так, - отвечает Джени, чуть подумав.

Первую часть пути преодолеваем, переходя с ходьбы на бег и обратно; вторую - только бегом. За время в пути Джени успевает рассказать, что у нее вчера был трудный день: семья ездила в город, навещали родственников отца; как мышь она потела, общаясь с высокопоставленными людьми из Сената; поэтому и проспала.

Заходим на задний двор учителя, последний уже принял позу "Лотуса" и медитирует.

- Здравствуйте, мистер Андерсен, - выговаривает Джени.

- Привет, Джени, - отвечает учитель, открыв глаза и посмотрев в нашу сторону. - Хорошо, что ты все же пришла. Размяться успела?

- Да. Я встретила Рокки перед ее началом и вместе ее завершили.

- Гуд, - отвечает учитель. - Тогда пришло время для медитации, приступим.

Медитация проходит по обычному сценарию без каких-либо происшествий.

По окончании процесса я задаю вопрос:

- Мистер Андерсен, у меня вопрос: что означают образы, которые я вижу каждый раз виду, когда погружаюсь в астрал.

- А как ты сам думаешь?

- Они похожи на призраков что ли.

- Это твои прошлые жизни, кем ты был в прошлом, но информация не полная (остаточная, сама яркая). Я иногда сам обращаюсь к ним за советами, тоже самое рекомендую делать и тебе в трудной ситуации.

- Я понял.

- Хорошо. Тогда, приступим к практическим занятиям по магии. Сегодня у вас будет командный бой, и противником в этом бою буду я.

- Учитель, мы ведь не совсем готовы к такому, - начинает Джени. - Вы ведь старк, опытный боевой маг. А мы - начинающие. Разве это корректно выставлять себя против нас?

- Думаю, что да. В реальном бою вас никто не будет спрашивать о вашем мастерстве и о вашем желании вести поединок. В любом поединке важна голова и что в ней, а не уровень подготовки мага. Но так как мы только учимся, то ситуация следующая: я буду противостоять вам в пол силы - у меня будет закрыт один глаз и одну руку я уберу за спину, чтобы техники мои выполнялись медленнее. Тем более, у тебя, Джени, уровень подготовки выше, чему у Рокки.

Мы (я и Джени) переглядываемся.

- Сами напросились, - отвечает Джени.

Учитель отходит от нас на песчаный островок, и выполняет свои обязательства поединка. Затем говорит:

- Начали. Атакуйте меня в свою полную силу.

Еще раз бросаем взгляд друг на друга.

- Атакуем посредствам граундболов, синхронно, - говорит Джени.

- Давай, - отвечаю я.

Оба кастуем технику и начинаем синхронно бомбардировать учителя комами глины. Учитель успешно отражает каждую нашу атаку.

- Мы так ничего не добьемся, все наши атаки отражаются, - говорит мне Джени. - Есть предложения?

- Может, попробуем асинхронно, т.е. я буду кидать граундбол позже твоего?

- Давай попробуем, - подхватывает Джени.

Следуем моей тактике. Учитель начинает использовать уклонение вкупе с поднятием плиты.

- Все равно не то, - говорит Джени.

- Да, - поддакиваю я.

- Тогда так. Сейчас, атакуя, оба расходимся друг от друга по кругу относительно учителя, что в центре. Останавливаемся тогда, когда все втроем будем находиться на одной линии. Так противнику, находящемуся в центре, будет неудобно за нами наблюдать, и мы сможем пробить его оборону.

- Откуда у тебя такие идеи? - вопрошаю я.

- Из книжек, - отвечает Джени. - В одном учебнике похоже было. Только сейчас пришло в голову.

- Окей, - соглашаюсь я.