Виктор Орт - Простые идеи и записные мысли 2011 г.

Возможно, для ускорения разработки системы тестирования, необходимо будет использовать опыт разработчиков схожих больших облачных систем. Допустим, таких как проект "Диадок" (система обмена электронными документами) от "СКБ Контур».

1.1.Технология и алгоритмы реализации

Вот как может выглядеть идеальная система «ЕГЭ-тестирование».

Вы заходите на городской сайт, на страницу « Тестирование», заносите паспортные данные, где, что и когда закончили (курс средней школы). Указываете ИНН, предмет сдачи, выбираете удобное время и дату и оплачиваете услугу. С помощью мобильника, эл.кошелька и т.п. способом. Оплата необходима, чтобы «шибко любопытные» не засоряли тестирование. Но стоимость должна быть небольшой: 100-300 рублей. Через несколько минут вам приходит разрешение на сдачу, с дублированием в виде СМСна телефон и на электронный почтовый ящик. Но, а если вы школьный курс не прошли и вас нет в базе данных**( БД) школьников ГОРОНО, то и допуск к тестированию вы не получите и ваши деньги пропали.

Допустим, разрешение имеется, в назначенный день и время, вы приходите в тестовый центр, регистратор сверяет исходные данные, выдает карточку с вашим ФИО, №№ кабинета и стола, предметом сдачи, временем и датой. И пошел отсчет времени сдачи экзамена…

Причем на экзамен можно будет идти и с учебником, и с телефоном или компьютером.Лишь рюкзаки должны оставляться в камере хранения или раздевалке. Ну, негоже обыскивать молодых людей и отбирать эти «современные шпаргалки», которые стали неотъемлемыми помощниками информационного сопровождения жизни молодых людей в цифровом мире** (ИСЖЛ).Надо «более умно» делать процессы тестирования. Благо современные информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)позволяют достичь этого. Проще всего заглушить радиочастоты связи гаджетов** в комнатах тестирования. Тестируетесь вы, а не ваши друзья и помощники. Есть много и других «хитрых способов обезвреживания» компьютеров, учебников и пособий. Особенно, если применять методы искусственного интеллектапри тестировании знаний. Но об этом позже.

Начало тестирования. На вашем экзаменационном мониторе уже выдано ваше ФИО, предмет и идет отсчет времени. Нажимаете любую клавишу и «программная рулетка» выдает на экран 10 вопросов с 3-5 ответами на каждый, где лишь один правильный. Из них: 5 простых вопроса, 3 сложных и 2 очень сложных, с баллами сложности. Допустим, вы сдаете математику за курс средней школы. Все исходные (канонические) вопросы и правильные ответы к ним, должны быть выложены в открытый доступ, на сайте Минобра, по предметам, в январе текущего года. И в течении года не должны изменяться. Но и вопросов должно быть не менее полутора тысяч. За 11 лет обучения математики не может быть 50-60 вопросов, как сейчас.

Причем составление вопросов и ответов к ним, один из главных моментовв системе тестирования. Но, чтобы не было простого списывания,по выборке - «вопрос – ответ» с использованием компов и смартфонов, тексты реальных вопросов (варианты) должны меняться.Вот, как это может выглядеть на детском простом примере.

Канонический текст вопроса и ответов:

«А и б сидели на трубе, А упало, б пропало, кто остался на трубе?»

Ответы: А, б, в,г,д,и,к,л,м,н, никто. Правильный ответ «и».

А реально, на экране испытуемого, появится семантически преобразованный вопрос, но логически тождественный каноническому.

Допустим такой: «Ё и е лежали на скамье, Ё скатилось, е разбилось, что мы видим на скамье?» И ответы: Ё, е, и, п, р, с, т, ничего. Вот и ломай голову, как найти подсказку, хотя канонический набор вопросов и ответов открыт у тебя в компе. И никого соответствия № вопроса - № правильного ответа. Как это, нередко, практикуют в простых, убого сделанных тестировках.

А при другом запуске тестаэтот преобразованный вопрос, может выглядеть так: «В траве лежали w и q. W смылась, всем сказав «ку-ку», а q, слова не разобрав, вскочила много выше трав. Что завалялось в траве? И соответствующий набор ответов. Конечно, преобразовывать-сочинять такие вопросы автоматически, имея лишь канонический текст вопросов, непросто. Но используя методы ИИ, возможно. Потому, для начала можно использовать упрощенное преобразование текстов канонических вопросов, с помощью бригады учителей предметников.

Даже в вопросах по математике, где, обычно, используют жесткую логику и четкие формулировки, применение семантически преобразованных вопросов допустимо. Возьмем канонический тип вопроса: «Определить площадь круга радиусом 1 м»? Вот как может выглядеть преобразованный вопрос: «На клумбе диаметром 10 м цветы. Каждый занимает 0,3 кв.м. Сколько цветков на клумбе?» И соответствующий набор ответов. А в следующем запуске вопрос может преобразоваться в такой: «Круглую медаль площадью 25 кв. см поместили в квадратную рамку. Чему равна сторона минимальной рамки?» И свой набор ответов.

Т.е. на каждый канонический вопрос (а их должно быть не менее 1500 по предмету), программный автомат будет выдавать один, из нескольких десятков преобразованных вопросов. Потому вероятность, что у экзаменуемых в одном кабинете появится одинаковый вопрос, почти нулевая. То в вопросе будет фигурировать прямая задача, то обратная. То там будут цветки, то медали или любые круглые предметы и т.п. И такое по всем вопросам, а не только по вопросу о площади круга. Списывание через поиск, по системам подсказок на своем «компе», которые (подсказки-шпаргалки) обязательно появятся, будет проблематично. Однако, это будет более длительный процесс, чем самостоятельное решение. Но про безопасность системы несколько позже.

Уже, сегодня не проблема составить, допустим, по курсу математики, полторы тысячи канонических вопросов и выложить их в Инет. А к составлению преобразованных вопросов, которые будут выводиться на экран тестируемого ученика, привлечь 10-20 предметников, которые бы изменяли вопросы, составляли верные и неверные ответы. Допустим на «канонику» о площади круга в 1 м, следующий вариант вопроса буде «… в 1,2 м, следующий в 1,5 м» и т.д. Да и вариации слов текста приветствуются. Таких вопросов можно изобретать по 300 шт. в день. Тогда за неделю все, 1500 вопросов, будут обновлены. И никакие «электрошпроры» не помогут!

Но это тривиальное решение. Посадить «10-20 гребцов на галеру», сегодня «не катит». Лучше поставить мотор и переделать «галеру» в катер, с толковым капитаном. В нашем случае, это создать программный автомат преобразования ежедневного или, хотя бы, еженедельного преобразования всех вопросов. И эти новые вопросы должны подвергаться контролю и редакции группы «людей-экспертов». Мало ли что программа придумает. ИИ надо держать под контролем.