Алексей Финютин - Проект 3

- Правда? - недоверчиво переспрашивает левая, - из травы? Но это всё равно означает, что моя работа становится бесполезной. Зачем нам столько нити? - и начинает более тщательно изучать полученную нить. - но я не вижу особой разницы! Скручена более плотно и равномерно и на ощупь более гладкая и всё. Почему я не должна беспокоиться?

- Потому, что волосы кончатся. Новые взять негде, - заметно морщится, произнося эти слова, - а нить нам будет нужна всегда и не только для того, что бы сшивать шкуры, - опять морщится.

- И что же я должна теперь делать? - с надеждой спрашивает распределяющую.

- Попроси исполняющую научить тебя делать такую нить ... что-то не верится мне, что это можно сделать из травы ... надо это точно выяснить ... только не сейчас, как исполняющая проснётся. - выдаёт задание распределяющая и меняет тему разговора, - лежачих накормила?

- Да, напоила тем, что осталось от приготовления птиц и плодами. Я точно не знаю, сколько этого надо, что бы насытиться но, вроде бы, они наелись. Что мне теперь делать?

- Нить делать пока не надо, - подумав, говорит распределяющая, - чем заняты остальные?

- Рукастый, однобокая и Улыбка ловят и разделывают водяных, ищущая пыталась находить и вытаскивать из земли в инвентарь съедобные корни не выкапывая но пожаловалась на резь в животе. Я отнесла ей водяных и плодов. Думаю, она скоро уснёт. Белая и гладкая маются какой-то ерундой на опушке. Говорят, что это задание такое от исполняющей. Одна прячется, другая ищет, потом меняются. Не знаю, какой в этом прок. Остальные спят. А! Учитель исполняющей роет глубокие ямки в земле вон там, недалеко от отхожего места.

- Ямки? Зачем?

- Не знаю. Может ищет чего ... в земле.

- Ладно, 'учитель' нам пока не мешает. Эти две бестолковки ... пусть поиграют ещё немного. Исполняющая проснётся, спрошу у неё, что за ерунду она придумала. А тебе ... тебе стоит убрать с 'плоскости' всех водяных, забрать у троицы ловцов новых и попытаться повторить то, что приготовила неспящая. Приготовить водяных на 'плоскости' без воды. Неплохо получилось. Только соли почти нет. Посмотри там, на настиле, исполняющая обещала там соль оставить. И смотри, соли на каждого водяного буквально чуть-чуть надо, - показывает, сколько это 'чуть-чуть' на пальцах. - Вот ещё! Этим бестолковкам скажи, пусть дров принесут ... если надо.

- Ну и что у нас произошло, пока я спала? - спрашивает исполняющая у распределяющей, после того, как проснулась, умылась и поздоровалась.

- Беда у нас произошла. Водяные, которых готовила левая на 'плоскости' почти все сгорели. Не сгорели только те, которых она успела съесть.

- Это как так произошло?

- Да как ... она уже почти закончила, когда на неё голод навалился. Вот она и начала их есть а про костёр то и не подумала. Или просто не смогла его потушить. Мы это заметили, когда от водяных уже дым пошёл. Опоздали, короче.

- И что? Все расстроились?

- Не сильно. Все уже начинают привыкать, что голодными они не останутся. А однобокая, так вообще счастлива.

- С чего?

- Теперь у неё есть место, куда новых водяных складывать.

- А что, складывать некуда?

- Случается ... периодически. Ещё она сказала Улыбке, что ты для рукастого и Улыбки новую работу придумала.

- Да? ... я ничего такого не говорила. А для неё я ничего не придумала?

- Она сказала, что будет ловить водяных, даже если останется одна.

- О как! Всё то она про меня знает. Даже, чего я не знаю.

- Что за идиотское задание ты дала этим ... белой с гладкой?

- А ... да так ... хотела привлечь их к охоте на птиц ... в будущем ... но пока для них нет оружия. Луки хотела им сделать, для чего и в лес ходила. Хотела, что бы они самостоятельно тренировались по лесу ходить, что бы смогли подойти к птице на расстояние выстрела. Но, по моему, ерунда всё это.

- Конечно ерунда! Разве этому нужно учиться?

- Вообще то, именно этому. Только не так. Так они ничему не научатся. Они там больше бесились и орали, я их даже из расположения слышала. Я должна вместе с ними ходить, что бы толк был. Только тут ... шишек нет. И зверя ручного у меня тоже нет.

- А при чём тут шишки и звери?

- Меня так саму учили. При каждой ошибке в лесу меня на землю роняли. Зверь ронял. А если его рядом не было, тогда учитель в меня шишками кидался. А я как наказывать буду? Без наказания всё опять превратится в детскую бесильню. Никакого результата не будет.

- ...

- Во! Видела? Птица по траве проскакала и на настил улеглась. Это уже вторая, между прочим.

- Птица? Зачем птицам так делать?

- Это была мёртвая птица.

- Мёртвая? Ты на солнце перегрелась? Как мёртвые птицу могут на настил прыгать?

- Это зверь учителя. Это он в лесу птиц ловит и на настил складывает.

- Зачем? Что бы мы ели? А сам что не ест? И почему ты говоришь, что птица пропрыгала а не зверь?

- Самого зверя вообще увидеть нельзя. Его можно только так ... определить, когда он несёт что-то. А есть он птиц не будет, у учителя всегда есть что повкуснее, чем сырая птица.

- И что, зверь сам всё это делает, без учителя?

- Ну да, учитель никогда с ним не разговаривает, они друг друга как то без слов понимают.

- Понимают? Как зверь может что-то понимать? Это учитель ему приказал птиц ловить?

- Вот такой зверь ... понимающий. И не факт, что учитель ему что-то приказал. Вполне возможно, что зверю просто скучно стало. Видимо, учитель занят чем то таким ... в чём зверь ему не помощник. Вот зверь и придумал себе развлечение.

- Развлечение? Он сейчас делает то, что мы всем отделением сделать не могли и ты называешь это развлечением?

- Обидно, да? Для него это действительно развлечение. Для него это занятие вообще не составляет никакого труда. Он может так весь настил птицами завалить и не устать. Если он будет долго продолжать, то нам придётся думать, что делать с таким количеством птиц. Ты когда-нибудь предполагала, что у нас могут возникнуть такие затруднения?

- Что за вопрос? Будто не знаешь, как дела обстоят ... обстояли. Он что, реально может столько птиц принести?

- Да. Вон ... третья птица скачет. Если бы он не был зверем и у него был инвентарь, он сразу мог бы вывалить нам на настил целую гору птиц. А так ... по одной носит. Я такое уже видела, только тогда, он птиц в траве ловил и они исчезали куда-то. Не накапливались. Видимо, учитель находил в этих птицах то, что ему нужно в большом количестве.

- Находил в птицах?

- Да. Чем крупнее и сильнее зверь, тем более полезную вещь можно найти в их внутренностях. В этих птицах ничего полезного быть не может потому я и не обращала ничьё внимание на это. Но что-то есть и в этих птицах. Можешь поковыряться в их кишках, что бы убедиться. Обязательно найдёшь какую-нибудь ерунду. Кусочек металла или ещё какой непонятный предмет. Тебе принести пару птиц?