Валентина Елисеева - Школа Лысой горы. Мой прекрасный директор

Мобильный телефон, оставленный дома у кровати, опять показывал полный разряд батареи.

– Сколько можно?! – возмутилась Василиса. – Хоть будильником ты можешь поработать исправно? Тебя что – сутками напролет на зарядке держать?

Причины проблемы были очевидны: во-первых, телефон постоянно находился в поиске несуществующей здесь сети, во-вторых, он мигом разряжался при приближении к развороту перед лесом, да и в самой деревне явно действовали некие «разряжающие» силы. Для решения первого затруднения стоило бы вытащить сим-карту, но как справиться со вторым?

– Будильник мне необходим, – сказала вслух Василиса. – Если купить самый простейший, на батарейках, он будет работать? Или батарейки пачками закупать придется? Накладно, однако…

– О чем печалишься, хозяюшка? – с нескрываемым любопытством смотря на телефон, спросил Глюк, зависший над плечом Василисы.

– Думаю, где будильник взять и какого типа. – Ее не поняли, и пришлось объяснить: – Будильник – это такой прибор, который утром вовремя на работу будит. Ты же слышал, как звонил телефон, вот и нужно нечто подобное, потому что этот постоянно разря… э-ээ… ломается, короче говоря.

– Да-ааа, ситуация…, – проникся сочувствием Глюк. – Жаль, что тебя только специальный приборчик разбудить может, в деревне такой вряд ли найдется, а городские штучки всё одно долго у нас не проработают, тут аура специфическая, для техники губительная, так все говорят.

Глюк выдал важную информацию и горделиво зафосфоресцировал.

– А как ученики вовремя по утрам встают? – спросила Василиса.

– Так домовые будят, а если кто домашних зверюшек держит – драконов там, змеев, котов говорящих – так и те хозяину долго дрыхнуть не дадут. Будильниками никто никогда не пользовался.

Василиса припомнила, как кот Баюн советовал ей домового завести, а Глюка гнать прочь, и сделала верный вывод, что ее кляксообразный домочадец – не домовой. А учитывая его недавнюю ссору с Огневушкой – Глюк не хочет сообщать ей о своей принадлежности к определенному сказочному виду. Но разбудить-то он ее может? Когда они с котом по кухне носились, и мертвые бы поднялись!

– Ты можешь меня будить? – спросила Василиса.

– Я?! А ты проснешься – я же не специальный приборчик?

– Да не нужен мне именно приборчик! Кастрюлей погреметь сможешь в нужное время? – нетерпеливо уточнила Василиса, которой ужасно надоело мучиться с мобильником.

– А то! Тебе за полтора часа до занятий в школе погреметь над ухом надо?

Василиса оговорила, что греметь нужно на кухне, а желавшую подключиться к процессу побудки Огневушку убедительно попросила не беспокоиться.

– Зря отнекиваешься от моей помощи. Горячий огонек у пяток – самый верный способ мигом проснуться, – авторитетно заявляла Огневушка, огорченная, что Василиса наотрез отказывается от такого надежного и универсального метода побудки.

Решив затруднение с будильником, Василиса в последний раз зарядила телефон, потом со спокойной совестью вынула из него аккумулятор, не желая его портить постоянными и бессмысленными зарядками-разрядками, вытащила сим-карту и сложила все в маленький внутренний кармашек сумочки. Выпотрошенный мобильник отправился в соседнее отделение, по принципу «авось, буду в городе – пригодится».

Перед начинающим специалистом теперь стояла более глобальная проблема: каким образом вести занятия с детьми, не желающими, чтобы она эти занятия вела?

Как бывалый полководец, Василиса продумывала тактику и стратегию, тщательно просчитывая уязвимые места потенциального противника. Ребята очень дружные, коллективы классов сплоченные и с одной стороны это затрудняет сложившуюся ситуацию, но если несколько изменить угол видения проблемы? Всем известно, что проще найти рычаги воздействия на человека, имеющего сильные личные привязанности, нежели на волка-одиночку, равнодушного ко всем и вся и безразличного к чужому мнению. Да-да, намерения Василисы немного отдают шантажом и подкупом, но альтернатив у нее нет. До середины ночи начинающая учительница переписывала заново конспекты своих уроков и нарезала из картона карточки для самостоятельных работ.

«Детально продуманный план действий – половина успеха», – подбадривала себя Василиса, открывая двери перед вчерашним седьмым классом. Сосредоточенные хмурые лица детей доказывали, что боевой настрой в них еще не угас и никакие вчерашние двойные оценки их не урезонят.

«Что и следовало ожидать», – напомнила себе Василиса.

– Сегодня будем работать в парах, – приветливо улыбнувшись, заявила она. – Если в классе есть заклятые враги, то сообщите мне об этом сразу, поскольку пары я хочу составить сама.

– Мы все – заклятые друзья, – торжественно ответили дети, давая понять, что снисхождения учителю не видать как своих ушей.

– Рада слышать, – откликнулась Василиса. – Я внимательно изучила ваши прошлогодние тетради для контрольных работ – вот они, мне их выдал Елисей Назарович – и сейчас по итогам изучения назначу в каждой паре одного «эксперта» и одного «дилетанта». Машенька Минаева весь прошлый год великолепно справлялась с решением уравнений, а вот ее «заклятая подруга» частенько делала ошибки в таких заданиях. Сядьте, пожалуйста, вместе и прорешайте эту индивидуальную карточку…

Очень быстро весь класс был озадачен самыми разными примерами: кому-то достались дроби, кому-то отрицательные числа, текстовые задачи и пропорции – Василиса постаралась учесть все слабые места своих учеников. Суть идеи, доведенной Василисой до учащихся, была в том, что эксперт полностью отвечает за результат своего дилетанта – тот результат, что он продемонстрирует на коротенькой пятиминутной проверочной работе в конце урока и оценка эксперта будет в точности равна оценке его дилетанта. Помощь на самостоятельной абсолютно исключена, нужно за время урока объяснить все другу так, чтобы он не провалил контрольный срез.

– Но не волнуйтесь слишком сильно: плохих оценок я сразу ставить не буду – если кто-то из «дилетантов» не справится с проверочной работой, то он придет переписать ее после уроков, я сама еще раз все ему объясню. А эксперту после уроков приходить не нужно – он просто пойдет домой без оценки. А теперь не теряем времени, дорогие мои! Если даже у экспертов возникли в чем-то затруднения – поднимайте руки, я подойду. Свои прошлогодние тетради можете взять на время урока – все ваши задания на карточках практически идентичны тем, что вы решали в том году.

Дезориентированные и растерянные «эксперты» тонкой струйкой потянулись к учительскому столу за прошлогодними тетрадями. В классе закипела работа.

«Ага, золотки мои, самому получать двойки – это одно, а подставлять товарища – совсем другое. А подставлять так, чтобы его еще и в школе после занятий час продержали – вовсе скверное дело, совесть же потом замучает. А вы, «дилетанты», посмотрите в ясные глаза своих друзей – как ответственно они подошли к своему делу, как стараются вам все понятно изложить! – и подумайте: в их дневниках будет стоять та оценка, которую заслужите ВЫ ! И если там будет три с минусом… Одним словом – старайтесь, детки!»