Татьяна Зингер - Правила эксплуатации ведьмы (СИ)

Шла я туда скорее по памяти, потому как неяркое солнце сквозь предрассветную мглу лишь

размывало очертания Капитска.

Сонные дети нехотя подтягивались ко входу. Те, что стояли снаружи, рассматривали мою

пыхтящую, спотыкающуюся персону с небывалым интересом.

— Тетенька, будете нас учить? — худощавый мальчонка в залатанных штанишках и

тоненькой рубахе подергал меня за рукав. — Чему?

— Колдовству, — рявкнула я, тут же устыдившись собственной грубости.

— Не надо, — прошептал мальчик, — пожалуйста. Мы хорошие.

— Да я к министерским, — с раскаянием промычала «ведьма».

— А, этих запросто.

Мальчонка согласно покачал головой и убежал к друзьям.

Когда я добралась до кабинета, там уже сидело тринадцать разновозрастных учеников, имеющих одну общую черту: недовольство на лицах. Их губы были свернуты в одинаковые

трубочки, взгляды источали презрение. Дети не удосужились даже поприветствовать меня.

Обстановка накалялась.

Я уселась на одиноко стоящий у стены стул, закинув ногу на ногу, но быстро передумала и

поднялась, чтобы возвыситься над ребятами. В движениях проявлялась нервозность.

Ученики прожигали меня неприязнью.

— Доброе утро, — соврала я, — Родители рассказали вам о новом предмете? Его буду вести

я. Ладисл…

— Мы сможем поджигать людей? — нетерпеливо поинтересовался вихрастый паренек лет

двенадцати

— Сомневаюсь.

— А прислугу? — кровожадно крикнула маленькая девочка с двумя длинными рыжими

косами.

У меня от возмущения перехватило дыхание.

— Они — не люди?!

— Нет, — хором воскликнули изумленные «незнанием» дети. — Они — слуги.

— В любом случае, обойдемся без поджигания. Давайте начнем занятие?

Гомон постепенно затих. Я прокашлялась и… замолчала.

Пауза неприлично затягивалась. Наружу выплыла крохотная проблема: во мне напрочь

отсутствовала способность к ораторскому искусству. Ощущать силу внутри себя и

рассказывать о ней детям — разные вещи. Нудные лекции из уст ведьмы давно забылись, а

придумать речь самостоятельно оказалось непосильной задачей.

Дети рассматривали меня с любопытством и вновь вернувшейся недоброжелательностью.

Сбежать, что ли? Краткий миг позора, и я буду далеко отсюда.

— Эм… в общем… — пробубнила я.

— Покажите магию, — спасла положение самая маленькая ученица.

— Почему бы и нет… — Занятие предстояло опасное, но из двух зол я избрала менее

постыдную.

Из сумки, до сих пор стоящей у стула, я достала увесистую книжку и наугад выбрала в ней

чары. Детям повезло. Мне попалось крошечное пламя, освещающее помещение и

совершенно безопасное для окружающих.

Несколько взмахов, шепот про себя. Ало-золотой огонек под восхищенные вопли поднялся к

выбеленному потолку, а после опустился на уровень глаз. Я с легкостью управлялась им, направляя влево-вправо движением ладони. «Светлячок» долетел до стеклянной фигурки, ударился об нее (немного не рассчитала расстояние), замер, а потом…

Молниеносно принялся биться о стены кабинета. Я пыталась остановить безумный огонек, а

ребятня, считающая случившееся представлением, хохотала от восторга. Ровно до тех пор, пока «безопасный» светлячок не ударился о платок на шее ученицы и не запылал настоящим

пожаром.

Девочка завизжала от страха, дети вскочили с лавок, я выругалась в голос. Чары вызова

дождя всплыли в голове мгновенно. Новая порция немудреных пассов, спешный шепот.

Девочка вроде не пострадала, скинула платок на пол, но под сомнение ставился авторитет

мага и «столичного работника», а значит, действовать требовалось незамедлительно.

Полил дождь. С такой мощью, что затопил комнатку слоем воды толщиной в палец.

Пришлось спешно сбегать с места позора прямо через распахнутое окно. Только пересчитав

учеников и тщательно осмотрев каждого из них, я выдохнула с облегчением.

Мысли мешались. Плакала моя работа. Подвергла опасности министерских детей, чуть не

угробила ни в чем неповинную девочку. Устроила потоп. И это за полчаса занятия.

Меня непременно сожгут. Или утопят.

— А вы сказали, что никого не будете поджигать, — обиженно пискнула лишенная платка

девочка.

— Я нечаянно, — уныло возразила я.

Ученики молчали. Меня закидают камнями. Потом сожгут. Или наоборот. Могут и не

сжигать — оставьте меня наедине с собственной удачливостью, и я уничтожу себя

самостоятельно, добровольно, в кратчайшие сроки.

— Тетенька-учительница. — Раздался тихий голос. — Вы…

Я зажмурилась.

— Самая лучшая! — послышалось со всех сторон.

— Ух! Настоящее представление.

— И побег!

— А горел-то мой платок! — горделиво голосила девочка. — Ничегошеньки не болит, а

горел прямо туточки!

Ребята выстроились в очередь, чтобы потрогать ее шею.

— Я тоже так хочу.

— А чему вы ещё нас научите?

— Я стану чародеем!

Дети носились вокруг меня, как полоумные храмовники около статуй божеств. Они

принялись хватать меня за руки, восхвалять несуществующие достоинства и вообще вести

себя крайне неразумно. Мне невероятно повезло, буря утихла, не успев начаться.

— Вы не расскажите родителям о произошедшем? — пораженно спросила я.

— А должны? — хором отозвались ученики.

— Наверное, нет.

Маленький обман пошел бы всем на пользу.

— Тогда мы смолчим. — Светленький мальчишка ослепительно улыбнулся и заглянул в

окно учебного кабинета. — Вода впиталась.

— Да-да, — поддакивали ему. — Кабинет высох. Пойдемте заниматься магией?

Ребята дружно запрыгнули обратно. Я влезла последней, смущенно оглянулась и поняла, что

позор мой был замечен лишь взошедшем на небо солнцем. То лукаво осматривало

принадлежащие ему земли и подмигивало мне множеством лучей. Вновь начинала таять

застывшая за ночь грязь. Зачинался новый день.

От колдовства в стенах школы я зареклась.

Пункт пятый. Не верьте в чистоту ведьмовских помыслов

«Ни один уважающий себя чародей не ввяжется в сомнительную затею.

Будьте выше мирского».

Кодекс чести истинных кудесников, часть вторая.

Остаток занятия я обучалась общению с детьми. Вначале они не понимали меня, после я —

их. Но к тому моменту, когда солнце прочно укрепилось на горизонте, усилия принесли

плоды, и мы начали говорить на одном языке. А дальше я дала волю творчеству.

— Представьте… — долго формулировала мысль, — мед. Густой или жидкий — не имеет

значения. Теперь ощутите, как он разливается по груди, оседает в животе, перетекает к

рукам. Получается?

— Я не хочу, чтобы во мне был мед, — заныла самая младшая ученица, семилетняя Ирика.

— Его любят пчелы. Они больно жалятся!