Акира Зарксис - Стезя пустоты

  Задумавшись настолько, что прихожу в себя лишь в середине урока, понимаю, что самый оригинальный способ поисков Кровавой принцессы это некроманты и вампиры. Но прежде чем к ней идти, стоит запастись хоть какой-нибудь защитой и обсудить это с экзорцистом. А значит на ближайшее время план лишь один — запасаться книгами. Повернув голову к небрежно вертящему перо напарнику, прислушиваюсь к ощущениям. Ничего не обычного, но если немного сосредоточиться, то вчерашнее чувство вспыхивает вновь, на этот раз даже немного сильнее.

  Так значит эта шутка и имя Алиса как-то связаны? Раз так, то по идее сам зачинщик её наверняка среди учеников, но никто не обращает на это внимания, даже учитель. А это значит лишь одно… кто-то из учеников и есть обладатель сего загадочного имени! Вернее, если это занятие черной и темной магии, а персона демон, совмещаем и получается, что либо один ученик лишний, либо кого-то не хватает, а вместо него этот демон сейчас здесь! Но почему никто не видит этого? Не чувствуют, игнорируют или Релайн так же и с ними поговорил? Тогда зачем это самому демону? И тут возникает ещё вопрос. Этот демон ученик или преподаватель? Первому некогда и нет смысла, второму в принципе так же.

  Не решившись спросить Кериана, осторожно оглядываю сидящих. Многие с вниманием следят за спокойно рассказывающим учителем, кто-то ничего не делает и откровенно скучает, ну и так по мелочи. Ничего примечательного.

  — Кстати, — несколько повысил голос вампир. — После окончания занятия с места никто не уходит.

  И он вновь возвращается к учебнику. А у меня появляется небольшая идея, как подкрепить теорию. Поэтому весь оставшийся урок я внимательно из под челки смотрю на учеников, силясь понять кто из них не совсем тот, кто себя представляет. Но ничего не меняется до тех пор, пока учитель жестом не указывает всем на выход. Именно сейчас я замечаю недостающего ученика!

  Но не могу вспомнить, кто это был… надо ещё и про блоки памяти прочесть…

  Подходить к Релайну тоже не решаюсь, ведь задавая вопрос я выделяюсь из группы, а значит и артефакт не получу. Подождав экзорциста, вместе с ним выхожу в оживленный коридор.

  — Слышал что-нибудь о Кровавой принцессе? — шепотом интересуюсь, немного отстав от группы.

  — Не-а, тебе зачем? Ужасы любишь всякие? — безмятежно отзывается брюнет, будто ничего с утра и не происходило.

  — Не задумывалась над этим… так серьезно, чтобы вот прям так и сказать, но мне бы хотелось с ней встретиться и познакомиться ради… наивысшей цели. Ты любишь ужастики?

  Немного удивившись, он неопределённо пожимает плечами.

  — Сейчас у нас демонология и некромантия…

  Действительно ужасы ещё те.

  — Разве это не отдельные предметы? Или у них не хватает хороших магов! Верно, ведь многие учителя по несколько предметов ведут, да? О, кстати, чуть не забыла, не проводишь меня сегодня ненадолго в библиотеку?

  Не забыть бы ещё какие книги взять…

  Парень кивает на оба вопроса и дальше мы продолжаем путь в молчании.

  Тяжело ли это, быть обычным?.. Как же он сказал… миром правит противоречие, значит тяжело. Ведь особенным быть отнюдь непросто.

  Перед дверьми аудитории я осторожно придерживаю парня за рукав.

  — Слушай, а преподаватель кто?

  — Демон…

  — Давай временно защитный артефакт, — перебиваю его, серьезно забеспокоившись.

  По ауре вычислить с нулевым резервом сложно, но вот душу… не спрятать.

  Не возразив, лишь устало пожав плечами, он отцепляет одно из колец и протягивает мне.

  — Если вернешь к вечеру он не привяжется.

  — Да после урока верну, идем…

  Если на мне останется чуточка ауры и магии экзорциста, то вполне можно скосить под темную. Почему-то раньше эта мысль мне в голову не приходила. Как и та, что демон на уроке Релайна наверняка мной заинтересовался и уже проверял! Забеспокоившись, понимаю, что сейчас не лучшее время, ведь демоны чувствуют эмоции. Поэтому поспешив за Курайдо, надеваю приятно-теплое кольцо, не сразу, но немного уменьшившееся.

  На этот раз урок тоже смешанный, однако ребята немного из других групп тоже присоединились, образовав непонятную смешанность.

  И теперь я отчетливо понимаю нервного брюнета, так как он и в самом деле единственный экзорцист на всех курсах. Пусть и наоборот, скорее уж колдун, но все же приставка экзорциста никуда не девается.

  Интересно, а экзорцизм здесь изучается? Если подумать, кроме того, что они зло изгоняют, больше я о них ничего не знаю. А значит придется и такую книгу взять… надеюсь не обидится.

  Заняв места на задней парте, тоже за одним столом по два человека, и не только, я вновь удивляюсь тому, что преподавателя нет на месте. А спустя несколько минут все начинают заниматься чем попало. Кто-то просто разговаривает, кто-то во что-то играет, другие читают книги, третьи спят.

  — Обычное дело, — тихо говорит парень. — Этот кабинет давно забыл своего хозяина в лицо. Поэтому курс приходится самим догонять, держи.

  Пододвинув мне книгу с раскрытой страницей, он и сам углубляется в чтение такой же. Глянув на заглавие: «Драконы-нежити: высший класс воскрешённых существ», сама погружаюсь в учебник, перестав обращать внимание на всё вокруг.

  С самого детства мне хотелось полетать на живом драконе. Или хотя бы увидеть их своими глазами издалека, узнать их язык и способы выживания, а ещё магию, естественно, самую древнюю и сильную. Правда это относится только к черным драконам, они почему-то считаются самыми сильными, даже сильнее золотых и серебряных. Что касается белых, то про таких никто даже и не слышала… Учитель мне и сам рассказывал о них легенды, приносил интересные книги и вещи, по мнению некоторых, созданные либо в память этих существ, либо как раз из них же. На вопросы об их существовании или о своем знакомстве с ними он почему-то никогда не отвечал, но охотно их обсуждал. И мне про них известно многое, но вот о драконе-нежити я слышу впервые. Конечно существенный вопрос — как поднять того, кто уже много веков не существует? Или же это говорит о том, что они-то как раз и существуют! Но вот… надписи: «… живут там-то, ловить в том месте или видели около…» конечно же нет.

  Расстроившись, лишь через некоторое время чтения понимаю довольно простую вещь.

  Если мы не некроманты, а значит способности к воскрешению у нас нет, то на кой смысл учить об этом?!

  Поразмышляв и не найдя ответа, обращаюсь к напарнику.

  — Чтобы знать какое применяет воскрешение твой противник, — не отрываясь произнес он. — У нас тоже это преподавали.

  — Кстати, а как же твоя практика?