Дмитрий Ю - Кировская весна 1931-1935

/С использованием {20}/

Метаморфоза, произошедшая с Васей Сталиным, по прошествии трех месяцев после переселения к радищевцам, никуда не исчезла. Вася продолжал радовать серьезными успехами в учебе и поведении. Успехи пионерии в перевоспитании Васи Сталина не оставили Сергея Мироновича равнодушным, но ограничиваться частным, семейным он для себя считал не верным.

Очевидно было, что без нового поколения людей никак не могло бы свершиться построение нового, социалистического общества. Да в конечно итоге, именно ради этого и была свершена Октябрьская революция.

Опыт следовало распространить шире – тем более, что, как выяснилось, в работе пионерорганизации к тому моменту хватало всякого – и успехов, и неудач.

О РАБОТЕ ПИОНЕРСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

(к 10-летию пионерорганизации)

Постановление ЦК ВКП(б) от 21 апреля 1932 г.

Успехи, достигнутые за последние годы пролетарским государством в области социалистического строительства, культурный подъем и непрерывный рост благосостояния рабочих и колхозников в СССР обеспечили улучшение положения детей и работы среди них.

Пионерская организация, являясь массовой политической организацией детей, имеющей крупное значение в деле коммунистического воспитания подрастающих поколений, за десять лет своего существования достигла значительных успехов.

Имеется ряд примеров образцовой работы отдельных пионерских отрядов, когда дети приобщились через пионерское движение к новой общественной жизни, расширили свой общественно-политический кругозор и вошли в ряды активных и сознательных строителей социализма.

Однако пионерская организация еще совершенно не достаточно развернула свою работу.

Наиболее слабым местом пионерской работы является то, что до сих пор работа по расширению численности пионерской организации существенно отставала от работы по совершенствованию форм и методов практической работы по коммунистическому воспитанию детей.

ЦК решительно осуждает имевшие место правооппортунистические попытки ликвидации пионердвижения через его „слияние со школой“, а также „левацкие“ извращения, пропагандирующие передачу функций школы пионердвижению, что является прямым отражением антиленинской теории „отмирания школы“.

Всесторонне обсудив сложившиеся к текущему моменту организационные принципы пионердвижения, ЦК пришел к выводу, что двойное членство в школьном пионерском форпосте и внешкольном пионерском отряде ведет к перегрузке пионеров, а также вредному параллелизму функций школьного пионерского форпоста и органов школьного самоуправления.

Ленинский комсомол как непосредственный руководитель пионерской организации в своей практической повседневной работе крайне недостаточно руководит ею и уделяет слабое внимание ее работе.

Особенно неудовлетворительной должна быть признана работа комсомола и органов народного образования по подготовке и повышению качества руководящих кадров деткомдвижения, в силу чего пионерская организация далеко еще не обеспечена необходимыми и надлежащим образом подготовленными кадрами практических работников.

Работу местных партийных организаций по руководству пионердвижением необходимо признать совершенно недостаточной.

ЦК ВКП(б) считает, что празднование десятилетия пионерской организации должно превратиться в вдумчивую и серьезную кампанию ВЛКСМ и ВКП(б) за усиление коммунистического воспитания подрастающего поколения.

Одобряя решение ЦК ВЛКСМ о праздновании десятилетия пионерской организации с 23 мая по 1 июля 1932 г., ЦК ВКП(б) постановляет:

1. ЦК ВКП(б) рекомендует Наркомпросу и ВЛКСМ закрыть школьные форпосты. Пионердвижение должно иметь своей организационной основой точно и крепко организованный внешкольный пионерский отряд.

2. На текущем этапе построения социалистического общества партия не ставит перед собой задачу вовлечь в свои ряды все взрослое население Союза ССР поголовно. Следовательно, комсомол не может и не должен ставить задачу о поголовном включении в его состав всей советской молодежи, а пионерорганизация не должна стремиться к поголовному вовлечению в пионердвижение всех детских масс. Напротив, только тогда пионер будет «всем детям пример», когда значительная часть детских масс будет воспитываться вне пионерорганизации.

3. В центре внимания пионерорганизации на сегодня вместо количественного роста поставить задачу повышения качества воспитания юных пионеров, используя в пионеротрядах разработанные советской педагогикой передовые методы формирования социалистического отношения детей к учебе, труду, физкультуре и спорту, к общественно-практической работе в своих пионерских рядах:

а) Борьба за здоровую смену должна быть проникнута указанием Ленина на то, что „именно ей, этой молодежи, предстоит закончить, завершить дело коммунизма, именно ей еще предстоят бои за коммунизм, и она эти бои должна встретить крепкой, здоровой, со стальными нервами и железными мускулами“. Руководствуясь именно этим указанием, комсомол должен в кратчайшие сроки обеспечить широкое развертывание среди пионеров спорта и различных форм массовой физкультурно-оздоровительной и военно-физкультурной работы (массовые игры на воздухе, физкультурная зарядка, военно-спортивная игра «Зарница» и т. п.).

б) Комсомол должен максимально расширить все формы и средства культурно-массовой работы среди пионеров, борясь за правильную организацию их отдыха и досуга (клубная работа, постановки, установка радиоприемников, коллективное слушание, организация „живых“ газет, театр, кино, конкурсы детской самодеятельности и т. д.).

в) Безусловным заданием поставить немедленное осуществление ряда доступных сейчас же шагов к политехническому образованию пионеров в пионерских отрядах, с повсеместным учреждением при них соответствующих мастерских. Совместный свободный труд был и остается наиболее действенным методом воспитания коммунистических идей.

г) Обязать комсомол организовать в пионеротрядах систематическую политическую информацию по важнейшим вопросам социалистического строительства как в СССР, так и во всем мире. Развернуть широкое разъяснение детям итогов первой и перспектив второй пятилетки, а также организовать систематическое ознакомление пионеров и всей детской массы с историей большевистской партии, Ленинского комсомола, героическими примерами массового революционного движения в СССР и революционной борьбы международного рабочего класса. В этих целях как можно больше привлекать старых партийцев, комсомольцев, участников гражданской войны, героев труда и ударников социалистической стройки, используя различные, сообразные возрасту пионеров, формы воспитательной работы (диспуты, беседы, рассказы, читки и т. д.). Вместе с тем необходимо решительное усиление воспитательной работы в отряде и повышение идейно-политического уровня пионерорганизации, обратив особое внимание на воспитание ребят в духе интернационализма и непримиримой борьбы с национальной рознью, с проявлением великодержавного шовинизма и местного национализма среди детей и взрослых.