Сергей Арсеньев - Если бы юность умела…

Как я понял, кино — это вроде записанной в книге истории. Только записанной не буквами, а движущимися картинами и звуком. Очень удобно. Так можно показать историю даже тому, кто не умеет читать. Жалко, что я не только читать, я и говорить не умею. Поэтому с трудом понимаю, что там, внутри телевизора, происходит.

Хотя история довольно занимательная. Какой-то бестолковый ученик мага беспечно залез в универсальный стационарный портал и активировал его. Мальчишке повезло. Его не только не распылило, он весь, целиком, с руками, ногами, одеждой и даже со своей сетью, в которой он тащил пустые сосуды, перенесся в иное измерение.

Стражем портала с той стороны был очень качественный высший зомби (говорящий!), который попытался обратить мальчишку в своё подобие. Но парень был хоть и бестолковым, но талантливым учеником мага и смог подчинить зомби себе. Потом, вместо того, чтобы вернуться домой и отпраздновать своё невероятное везение, этот полоумный зачем-то попёрся осматривать новое неизведанное измерение. Причём даже не взял с собой подчинённого ему зомби, а так один и потащился. Идиот.

В этот момент сидящая рядом со мной Лена неудачно (в смысле, удачно) пошевелилась и подол платья у неё несколько задрался. Так что следующие минут двадцать на телевизор я обращал внимания мало. Сосредоточился на двух других вещах — Лениных ногах и попытках не захлебнуться слюной.

Потом Нина Петровна некстати позвала нас ужинать, мне пришлось прервать своё увлекательное занятие и тащиться вниз. После ужина мы с Леной вернулись наверх и продолжили смотреть кино. Там как раз этот невероятно везучий мальчишка, продолжая испытывать свою удачу, украл у двух магов какой-то кристалл.

Мальчишке вновь повезло. Маги оказались очень слабыми. Наверное, теоретики какие-нибудь. Не боевики точно. Но украденный кристалл им тоже был нужен, так что они бросились в погоню за вороватым учеником. А следом за магами зачем-то побежала и девчонка, лицо которой было нарисовано на коробочке, откуда Лена достала кассету с этим кино.

Насчёт девчонки я не понял. Как она узнала про украденный кристалл, я пропустил. Я так понимаю, девчонка увидела, что маги, у которых увели кристалл, очень хилые и решила, что у неё хватит сил победить и их и ученика-вора. Отсюда можно сделать вывод, что девчонка — ведьма не из последних, раз так уверена в себе.

Мальчишка же вернулся к своему стационарному порталу и сбежал в родное измерение, не забыв перед этим натравить на преследователей своего зомби. Но идущие следом за ним маги были не настолько беспомощными, чтобы не справиться с одним зомби, пусть даже и высшим. Хотя упокаивали они его долго и невероятно бестолково. Тоже мне, теоретики. Не знают даже, что зомби нужно в первую очередь атаковать в голову. А эти идиоты, вместо того, чтобы бить по голове, стали метать из какого-то артефакта огненные стрелы зомби в туловище. И так и метали до тех пор, пока у зомби от перегрева двигательные функции не нарушились. Но перегрели они его хорошо. К тому времени, как жадная до чужих кристаллов юная ведьма добралась до портала, зомби ещё не успел восстановиться.

Что было дальше, я не совсем понял. Какие-то постоянные разговоры. Ничего не понятно. Ведьма, мальчик-вор и два мага оказались в родном измерении мальчика. И начали там как-то странно маневрировать, вместо того, чтобы устроить поединок и так определить, кому кристаллом владеть. Ведьма, похоже, специализировалась на магии Любви. Она попыталась соблазнить одного из магов и даже полезла к нему обниматься. Но у неё ничего не получилось. Вероятно, защитой эти маги-неумёхи всё же догадались озаботиться.

Сами же маги, как выяснилось, были иллюзионистами высокого класса. Теперь мне стало понятно, почему мальчик отважился украсть у них кристалл, и почему ведьма была так уверена в том, что справится с ними обоими. Иллюзионисты никогда не отличались высокими боевыми качествами. Зато иллюзии они наводили превосходно. Могли очень быстро наложить на себя образ другого человека. Причём менялся и голос, и даже одежда! Высокое мастерство. Я так не могу.

В конце концов, после непонятных продолжительных манёвров, загадочный кристалл достался юной ведьме. А чтобы обезопасить себя от возможной мести со стороны обокраденных магов, она заманила их к порталу, предварительно как-то связавшись со своим учителем. Против подготовленного же боевика у двух несчастных иллюзионистов не было ни малейшего шанса.

А мальчишка из-за своей жадности остался с носом. Почему из-за жадности? Да потому, что ему нужно было звать на помощь учителя, а не пытаться справиться с магами самому. Понятно, что учитель забрал бы кристалл себе, но и парня наверняка наградил бы чем. А так этот обалдуй остался и без кристалла и без награды. И ему ещё повезло, что ведьма-победительница была в хорошем расположении духа и оставила его в живых, причём даже с полным набором конечностей.

Но самое интересное в этой истории не это. Больше всего заинтересовало меня то, как именно звали юную ведьмочку. В такие совпадения я не верю. Наверняка это что-то значит. Эту молодую ведьму звали точно так же, как и меня. Алиса Селезнёва…

Недели через три после того дня, когда мы с Леной ходили в гости к Нине Петровне, нам всем выдали новую одежду. Тяжёлые плотные юбки чуть ниже колен, белые блузки, жилетки и куртки из такой же ткани, что и юбки. А ещё наполненные книгами и тетрадями большие прямоугольные сумки. Одежда вся была чистая, но немного мятая. Вероятно, лежала где-то на складе в штабелях. Поэтому эти юбки и блузки мы отдали Тусняку, который по моей просьбе любезно согласился попросить парней всё это тщательно погладить.

А пока нам гладили нашу одежду, я занялся обследованием книг из сумки. С местной системой счёта я к этому времени уже разобрался и выучил все цифры. Поэтому легко смог определить, что на обложках всех без исключения книг в том или ином виде присутствует цифра восемь.

Полистав несколько книг, я сделал предположение, что это учебные книги. Во всяком случае, книга по математике однозначно была учебной. Начертанные в ней примитивные уравнения были совершенно бессмысленными и не могли служить ни для чего иного, кроме как для обучения юных неофитов основам математики.

Ещё я смог опознать учебник по анатомии человека. Довольно точные и качественные изображения различных человеческих органов не позволяли усомниться в том, что это за книга. По картинкам с батальными сценами я узнал учебник истории. Про остальные книги я не понял, что это такое. Картинки если и есть, то какие-то непонятные для меня.

Что ж, похоже, в скором времени мне придётся на собственном опыте узнать, как именно и чему местные туземцы обучают своих детей в гимназиях. А цифра восемь на моих учебниках означает, вероятно, восьмой цикл или восьмой год обучения. Несложные вычисления позволили мне предположить, что обучение детей здесь начинается с семилетнего возраста.