Владимир Дэс - Машина (сборник)

Сначала это казалось забавным, потом интересным, но со временем все это стало казаться скучным.

Чувствовалось, что кто-то из нас сорвется. И первым сорвался – я.

Однажды после сытного мнимого обеда я вдруг понял, что должен покончить жизнь самоубийством. Выбрав самый простой способ для выполнения моего решения и дождавшись, когда останусь один, я выскочил из тумана, отбежал метров на сто и, закрыв глаза и затаив дыхание, сел на раскаленный песок.

Если бы я просидел минут пять, превратился бы в обгоревшую чурку. Но туман не дал мне погибнуть. Он сместился ко мне, вытянувшись спасительным коридором, по которому я и приполз назад в свой родной квадрат.

Самоубийство не получилось.

И я не знаю, чем бы все это кончилось, если бы не произошло событие, перевернувшее нашу жизнь.

Лиза неожиданно объявила, что ждет ребенка. Это всех очень поразило, особенно меня, так как в этом мире даже банальная на Земле беременность казалась нереальной. Но всё же все очень обрадовались этому новому в нашей жизни обстоятельству.

Стали гадать: кто родится – мальчик или девочка. Решали, как будем нянчиться, как растить. Лиза чувствовала себя героиней. Ну и я, конечно, немного. Все разом повеселели.

Родился мальчик. Хорошенький, розовенький. Счастью нашему не было предела.

Правда, через некоторое время и переводчица неожиданно заявила, что тоже беременна.

Лиза тут же отвесила мне две отменные оплеухи. Скажу вам, что незаслуженно, так как я тут был совсем ни при чем. Но Лиза мне не верила. А араб клялся, что это он виновник, но, глядя на его тощую, старческую, дохлую фигуру, все слабо в это верили, даже я. Хотя знал наверняка, что я-то тут ни при чем.

Родился опять мальчик.

Как две капли похожий на нашего водителя-араба.

Мы все дружно кричали «ура». Всех больше, естественно, радовался я.

Время текло.

У нас рождались то мальчики, то девочки. Наше общество увеличивалось, но в его укладе ничего не менялось.

Я был признан главой Туманного царства, где сложилось множество мнимых ритуалов, которые помогали нам выжить.

Но со временем все чаще и чаще меня стали посещать мысли: «Что же такое этот Туман? Не наша ли мечта в той бурной, порой неустроенной, беспокойной, быстро текущей жизни на Земле? Мечта о Рае. Мечта, осуществившаяся в этом Тумане. Нет ни холода, ни жары, ни голода, ни вина, ни наркотиков, ни болезней, и все тихо, ровно, спокойно. Где ты живешь ради того, чтобы жить, Ничто тебе жить не мешает. Живи и живи».

Для нас четверых этот мир стал вынужденной необходимостью. Для наших детей он был единственным. Был самым лучшим и жизненно необходимым. В нем они в отличие от нас четверых чувствовали себя просто счастливо.

Но две мысли в моих долгих рассуждениях приводили меня к страшной тоске.

Иногда мне представлялась жуткая картина будущего, когда огромное количество наших потомков стоят, плотно прижавшись друг к другу, заполнив все пространство туманного квадрата, и не знают, как же им жить дальше.

Что делать? Где выход? И не находят ответы на свои вопросы.

Но я все же надеялся, что Туман не оставит их в беде, расширит свои границы и мир для жизни наших потомков будет достаточен.

Но вот если вдруг, как когда-то с нами, произойдет обратное со всеми жителями Тумана и мы все вдруг вернемся на Землю!

Что будет с ними, родившимися в Тумане? Думаю, что они вымрут быстрее, чем рыбы, выброшенные на берег.

Этих мыслей я боюсь и гоню от себя.

А самому все же хочется назад, домой, на Землю.

Мечтаю и боюсь.

Дверь в наш класс открылась, и за директором школы вошел человек небольшого роста (вернее, даже маленького), с довольно-таки странной прической и весьма оригинально одетый.

Синий пиджак, желтая рубашка, ярко-красный галстук. Ко всему зеленые брюки и красные ботинки, волосы в разные стороны.

Таким предстал перед классом наш новый учитель географии.

На первом же уроке учитель задал нам неожиданный вопрос:

– Какую геометрическую форму имеет планета Земля?

Наша вечная отличница подняла руку и четко ответила:

– Наша планета имеет форму шара.

– Неверно, – расстроил ее учитель.

Отличница фыркнула и, обиженная, села. Мы притихли. Что-то тут не так.

– А какой же она формы? Квадратная, что ли? – сыронизировали из класса.

– Вот именно, дорогие друзья. Земля наша никак не круглая. Ее можно с натяжкой назвать эллипсовидной, а если уж строго по-честному, она… – квадратная. Вы готовы поверить, что Земля наша не круглая, а квадратная?

– Готовы, – ответил неуверенно треть класса.

– Молодцы! – прямо-таки завопил учитель. – Вот за то, что вы готовы поверить в то, во что никто никогда не поверит, я ставлю вам всем поверившим «5». Давайте дневники.

После этого урока мы и в школе, и дома только и делали, что говорили о нашем новом учителе. Самым популярным предметом стал глобус. Вместе и поодиночке мы рассматривали его, круглый, как шар, стараясь хоть как-то рассмотреть в глобусе хоть что-то отдаленно напоминающее квадрат.

Родители наши тоже не поняли ничего из того, что мы им объяснили про квадратную Землю.

Странности нашего учителя географии на этом не закончились. Уроки его резко отличались от тех, которые проходили у нас до этого. Учитель давал знания, но как-то наоборот, и оценки ставил не столько за знания, сколько за способность отстаивать эти знания.

Например, изучаем мы Египет. Рассказывает он нам о фараонах, пирамидах, войнах, религиях. И вдруг спрашивает: «А что самое необычное в истории Египта?»

Ответов было много, перечислили почти все, в том числе и пирамиды. Он и ухватился за эти пирамиды и давай пытать, почему же самое необычное – это пирамиды.

Мы и так, и эдак.

А он: «Нет».

Мы с другого конца.

И, наконец, поняв, что до нас не доходит, выдал:

– Самое необычное – это не пирамиды, а тот Человек, который в плоской, как блин, стране вдруг сумел увидеть пирамиды. А увидев, решил их построить.

Самое необычное – это ТОТ САМЫЙ ЧЕЛОВЕК. Способность видеть в обычном необычное – вот что отличает человека от животного. Человек – конечная цель эволюции биосферы. И, чтобы человечеству выжить, нужны люди, которые в круге вдруг увидят квадрат. Такие люди меняют и приспосабливают нашу цивилизацию к новому, измененному миру.

Обведя весь наш класс рукой, он сказал:

– За вами будущее, и тот из вас, кто увидит в обычном необычное, совершит очередной прорыв человечества к выживанию в этом быстро изменяющемся мире.

На всю жизнь мы, ученики, запомнили эти слова нашего учителя. И были ему благодарны за то, что он в век стандартизации, специализации и однообразия научил нас видеть в пустыне – горы, а в круге – квадрат.