Catherine de Froid - Боги от науки

— Ладно, ладно, я люблю возвращаться в прошлое, — миролюбиво заключил Степа. — Давай свои вопросы. Говорю сразу, я не имею понятия, почему именно у нас что–то там получается, как оно получается, как оно совпало и так далее. И нет, мы не отбирали тебя как–то специально. И я не знаю, получатся ли наши трюки у кого–то постороннего.

— Все, вопросов нет, — быстро сказал Костя. — Ты что, читалку мыслей поставил?

— Нет, у нас с тобой стопроцентное родство душ, потому что ты теперь мой персонаж.

— Мы с тобой в одной лодке! — захохотал Женя. — Дай пять! И давай как–нибудь придушим этого автора в темном переулке. Это я так, по–дружески.

И снова — физика. Нет, Костя не жульничал: не перематывал время, не подгонял под себя расписание. Даже обещанные дополнительные занятия оставались где–то в светлом будущем. Уроки тянулись так, как им положено. Тянулась биология с географией, тянулась «очень большая…», обществознание. Летели языки, математика, информатика, физкультура. А физика настала своим чередом к концу первой недели.

Костя целый урок ждал, что Галина Александровна поднимет давешнюю тему. Ждал и, понятно, боялся, потому что объяснения у него не было. Урок пролетел быстро, так как состоял в основном из хождений вокруг да около, введений в тему и разочарования в физике для тех немногих, кто, кроме Кости, ей интересовался.

«Может, самому подойти? — подумал Костя, когда звонок уже прозвенел, потому что ему не терпелось все же поговорить. — Нет, лучше не надо. Или надо?»

Он вышел из класса, прошел по лестнице, подумал, что надо пойти и поговорить, перенес тело обратно, передумал, отмотал время назад, перенесся обратно, снова передумал… Потом он осознал, что просто перемещается туда–сюда, думая, сколько продержится («ментальные подтягивания» требовали усилий) и как это выглядит со стороны.

— Костя, не мельтешите! — попросила физичка на пятый раз. — Вы разрушаете мои представления об окружающем мире. Хотите побеседовать — побеседуем, вы потом со временем нахимичите, никто и не заметит.

— Боюсь, не выйдет, — развел руками Костя. — Если я «нахимичу» со временем, разговор буду помнить только я один, а это неправильно. Надо как–то усложнять программу. Или…

— Договаривайте.

— Или вам тоже попробовать.

— А что, может получиться? — Галина Александровна увлеклась не на шутку. — Как оно работает, выяснить удалось?

Костя сделал виноватое лицо:

— Мои, так сказать, учителя в этом вопросе только руками разводят. Мол, представили себе, и все получилось, а потом захотели и научили меня. Звучит странно, так?

— Так. Но проверки требует, потому что галлюцинации обычно выглядят иначе.

— Вы хотите сказать…

— Всякое случалось, — вздохнула учительница. — Лет–то мне много. Но малолетних нарушителей законов физики ловить еще не приходилось.

— Кстати, а какие законы физики я нарушаю? — невинно спросил Костя. — Про непрерывность времени там вроде ничего нет.

— Всемирного тяготения и сохранения вещества, — предположила Галина Александровна. — Или у вас в мозгах очень мощный источник энергии. Такая гипотеза устраивает?

— Вполне! — ухмыльнулся Костя. — Ага, все сходится. То–то Женя все время жаловался, что у него мозг перегревается… Один из ребят, которые меня учили, — пояснил он. Потом кое–какая другая мысль пришла ему в голову: — Удобная у вас гипотеза. Если она верна, то у вас–то точно должно все получиться.

— Я об этом и не подумала, — засмеялась физичка. — Проверим, что ли?

— С чего начнем? — ответил вопросом на вопрос Костя. — Курс практических упражнений мы не составляли, сами понимаете.

— Давайте со времени, — предложила практичная учительница. — А то с уроками накладки будут. Вы и так, мне кажется, сейчас время тормозите?

— Поймали! — признался Костя.

— И что надо делать?

И тут Костя запнулся надолго.

— Я не знаю. Не знаю, как это объяснять.

— Да уж, первооткрывателям сложно, — кивнула Галина Александровна.

— Сейчас, сейчас. — Косте стало стыдно. — Как там мне объясняли?.. А, вспомнил. Имейте в виду, сейчас будет бредово.

— Когда передо мной положили квадратик пластмассы и сказали, что он может играть музыку, было бредовее. Так что не тяните уж.

— Не буду. — Костя взял себя в руки. — Меня учили так: представить себе компьютерное меню с нужными функциями, нажать на воображаемую кнопку… и, пожалуй, хорошо так поверить. Меню представляете или лучше рисовать?

— Оно мне даже в кошмарах снилось, когда компьютер осваивала, так что перед глазами стоит хорошо.

— Понимаю, — кивнул Костя. — Так иной раз в Сети насижусь, что потом полночи бесконечные назойливые комментарии лезут.

— Это понятно. Какие пункты прописывать?

— Вот я так же спросил, почти слово в слово, только я в блокноте рисовал. Прописывайте, что в голову придет, — ответил Костя, параллельно включая «Детектор способностей».

— Нарисовала. Десяти на первый раз хватит?

— Если вы готовы их все тестировать… — пожал плечами Костя. — На сколько будем перемещаться?

Физичка взглянула на часы:

— Опять эти несносные десятые на какой–то экскурсии, совсем счет времени теряю… На час назад, пожалуй, как раз перемена начнется.

— Погодите! — быстро сказал Костя. — Если мы оба отмотаем время, как проверить, что все сработало и не примерещилось?

— Подойдете ко мне после урока и ответите третий закон Ньютона! — буднично ответила Галина Александровна. Потом смутилась: — Простите.

— Все в порядке, отвечу.

— Да нет, просто я решила провести базовый тест, как сказала бы ваша учительница информатики, и запустила датчик случайных чисел применительно к своему запасу фраз.

— Сработало круто! — восхитился Костя. — Ну что, на старт?

— Внимание, марш.

«Датчик активности» у Кости в голове чуть не взорвался. «Надо бы разобраться, как там силы рассчитывать», — подумал мальчик и переместился сам.

— Открыли дневники, записали домашнее… — Галина Александровна запнулась. «Переместилась», — понял Костя. — Да, домашнее задание. Параграф один, два, и все, пожалуй. Спасибо за внимание, можете быть свободны.

Ученики шумно разошлись, Костя остался на месте, борясь с ощущением немереной глупости происходящего. Когда в классе никого больше не осталось, Костя поднялся и подошел к учительскому столу:

— Третий закон Ньютона гласит, что силы, с которыми два тела действуют друг на друга, равны по модулю и направлены…

— Да–да, все верно, — немного рассеянно кивнула физичка. — Хватило бы и «противоположны по значению».