Эндрю Дельбанко - Колледж. Каким он был, стал и должен быть
- Название:Колледж. Каким он был, стал и должен быть
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Array Литагент «Высшая школа экономики»
- Год:2015
- Город:Москва
- ISBN:978-5-7598-1217-3
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Эндрю Дельбанко - Колледж. Каким он был, стал и должен быть краткое содержание
Колледж. Каким он был, стал и должен быть - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
37
См.: Adelman C. The Spaces between Numbers: Getting International Data on Higher Education Straight. Washington DC: Institute for Higher Education Policy, 2009; Wellman J. V. Apples and Oranges in the Flat World: A Layperson’s Guide to International Comparisons of Postsecondary Education. Washington DC: American Council on Education, 2007.
38
Fitzgerald B. K . Missed Opportunities: Has College Opportunity Fallen Victim to Policy Drift? // Change. 2004. Vol. 36. July-August. No. 4. P. 14. Оценки вероятности поступления в колледж цитируются, с разрешения докладчика, по лекции, прочитанной 5 марта 2010 г. Юджином Тобином, бывшим президентом Колледжа Хэмилтон, ныне руководителем по программам высшего образования в Фонде Эндрю У. Меллона. Тобин опирался на: Douthat R. Does Meritocracy Work? // Atlantic Monthly. 2005. November. P. 120; Bowen W. G., Kurzweil M. A., Tobin E. M. Equity and Excellence in American Higher Education. Charlottesville: University of Virginia Press, 2005. P. 77–94.
39
Gerald D., Haycock K. Engines of Inequality: Diminishing Equity in the Nation’s Premier Public Universities. Washington DC: Education Trust, 2006.
40
См., например: Murray Ch . Are Too Many People Going to College? // The American (Journal of the American Enterprise Institute). 2008. Vol. 2. September-October. No. 5. P. 40–49.
41
Larson A . Higher Education’s Big Lie // ‹InsideHigherEd.com›. 2010. June 3; Steinberg J. Plan B: Skip College // New York Times. 2010. May 14.
42
Barendregt J. J . et al. The Health Care Costs of Smoking // New England Journal of Medicine. 1997. Vol. 337. October 9. P. 1052–1057.
43
Сарроп L. J. ( ed .). The Adams-Jefferson Letters: The Complete Correspondence between Thomas Jefferson and Abigail and John Adams. New York: Simon and Schuster, 1971. P. 480.
44
Смит сделал это заявление в Оксфорде в 1914 г.
45
В лекции, прочитанной на Национальном съезде преподавателей английского языка и литературы (опубликована в: Postman N., Weingartner Ch . Teaching As a Subversive Activity. New York: Delacorte, 1969), Постмэн приписал выражение «детектор дерьма» Эрнесту Хемингуэю как термин, описывающий обязательную для хорошего письма вещь.
46
Kronman A . Education’s End: Why Our Colleges and Universities Have Given Up on the Meaning of Life. New Haven, CT: Yale University Press, 2007. Р. 172–173.
47
Ferrall V. E., Jr. Liberal Arts on the Brink. Cambridge: Harvard University Press, 2011. Р. 8.
48
Kimball B . Orators and Philosophers: A History of the Idea of Liberal Education. [1986]; цит. по: Oakley F. Community of Learning: The American College and the Liberal Arts Tradition. New York: Oxford University Press, 1992. Р. 51.
49
Arnold М. Culture and Anarchy. [1869] / S. Lipman (ed.). New Haven, CT: Yale University Press, 1994. Р. 5.
50
Newman J. H . The Idea of a University. [1852] /F. M. Turner (ed.). New Haven, CT: Yale University Press, 1996. Р. 81.
51
Мое впечатление расходится с мнением Ричарда Эрама и Йосипы Роксы, изложенным в книге: Arum R., Roksa J . Academically Adrift: Limited Learning on College Campuses. Chicago: University of Chicago Press, 2011. Р. 69. По их оценкам сегодняшние студенты колледжа в среднем тратят всего лишь двенадцать часов в неделю на учебу. Эрам и Рокса указывают, что студенты колледжей со строгим отбором тратят на учебу несколько больше времени – около пятнадцати часов. Другие исследования, например, проводившиеся Филипом Бэбкоком и Минди Маркс (см.: Babcock Ph., Marks M . Leisure College USA: The Decline in Student Study Time. Washington DC: American Enterprise Institute, 2010), приводят к выводу, что время на учебу снизилось почти на 50 % за более чем полвека с 1961 г. Более нюансированный взгляд можно найти в: McCormick A. C . It’s about Time: What to Make of Reported Declines in How Much College Students Study // Liberal Education. 2011. Vol. 97. Winter. No. 1. P. 30–39. Маккормик подчеркивает такие факторы, как «выигрыш в эффективности благодаря новым технологиям» (имея в виду то, что на смену письму от руки или печатанию на машинке пришел набор на компьютере), а также расхождения в понимании слова «неделя» у разных студентов (для одних это пять дней, для других – семь), когда они отвечают в анкете о своих учебных привычках.
52
Johnson O. Stover at Yale. [1912]. Boston: Little, Brown, 1926. P. 234.
53
Перевод К. Чуковского.
54
Аристотель. Политика. Кн. 7; Marrou H. I. A History of Education in Antiquity. New York: New American Library, 1964. Р. 402; Oakley. Community of Learning. Р. 18.
55
Morison . Founding of Harvard. Р. 37.
56
Higginson Th. W . The Life of Francis Higginson. New York, 1891. Р. 11–12.
57
Morison . Founding of Harvard. Р. 80–81.
58
Предположение, что американские колледжи не смогли воспроизвести этот план, потому что не могли позволить себе расходы на столь сложное сооружение, высказано в: Rudolph F . The American College and University: A History. [1962]. Athens: University of Georgia Press, 1990. Р. 90.
59
Morison . Founding of Harvard. Р. 82.
60
Heimert A . Let Us Now Praise Famous Men // Cambridge Review. 1985. Vol. 106. November. P. 177–182.
61
Tomase J . Tale of John Harvard’s Surviving Book // Harvard University Gazette. 2007. November 1.
62
Cremin L . American Education: The Colonial Experience. New York: Simon and Schuster, 1979. P. 214, 221.
63
Morison . Founding of Harvard. P. 249.
64
Edwards J . Scientifc and Philosophical Writings/W. E. Anderson (ed.). New Haven, CT: Yale University Press, 1980. P. 306.
65
Newman . The Idea of a University. P. 76; Edwards J. Scientific and Philosophical Writings. P. 344. Цит. по: Reuben J. A. Making of the Modern University. Р. 22.
66
Greenough H . Form and Function: Remarks on Art, Design, and Architecture / H. A. Small (ed.). Berkeley: University of California Press, 1947. Р. 74. Эссе, из которых составлена эта книга, были опубликованы в 1853 г.
67
Morison . Founding of Harvard. Р. 252. Цит. по: Voysey Sh. Emergence of the University. Р. 161.
68
Льюиса цитирует Боуэн в своей речи перед выпускниками Индианы 6 мая 2011 г.
69
Karabel J . The Chosen: The Hidden History of Admission and Exclusion at Harvard, Yale, and Princeton. Boston: Houghton Miffin, 2005. Р. 51.
70
Цит. по: Freedman J. O . Liberal Education and the Public Interest. Iowa City: University of Iowa Press, 2003. Р. 107.
71
Newman . The Idea of a University. Р. 83.
72
Oakley . Community of Learning. Р. 50–51.
73
Сенека Л. А. Нравственные письма к Луциллию. Трагедии. М.: Художественная литература, 1986. С. 179–180.
74
Emerson . Journal entry. 1834. April 20 // Emerson in His Journals/ J. Porte (ed.). Cambridge: Harvard University Press, 1982. P. 123.
75
Эшем цит. в: Morison . Founding of Harvard. P. 61; Bledstein. The Culture of Professionalism. P. 243. Эта цифра может несколько сбить с толку, потому что диапазон возрастов, включенных в среднее значение, был относительно широким. См.: Hart J. M. Higher Education: A Documentary History/ R. Hofstadter, W. Smith (eds). Vol. 2. P. 579. «Нормальный возраст» – это выражение Чарльза У. Элиота, цит. в: Hofstadter, Smith (eds). Higher Education. Vol. 2. P. 705.
76
Cotton . Christ the Fountaine of Life. P. 98; Emerson. Emerson in His Journals / J. Porte (ed.). 1831. September 13. P. 80.
77
Perry W. G., Jr. Forms of Ethical and Intellectual Development in the College Years. [1970] / L. Lee Knefelkamp (ed.). San Francisco: Jossey-Bass, 1999. P. xii, 3.
78
Mather C. Magnalia Christi Americana. 2 vols. [1702]. Hartford, CT, 1853. Vol. 1. P. 260, 273.
79
Perry . Forms of Development. P. 37.
80
Davenport J . The Saint’s Anchor-Hold. London, 1682. P. 132. Концепция «угрозы стереотипа» была введена Клодом М. Стиле и Джошуа Аронсоном в 1995 г. в работе: Stereotype Threat and the Intellectual Test Performance of African Americans // Journal of Personality and Social Psychology. Vol. 69. No. 5. P. 797–811.
Интервал:
Закладка:
