Ольга Новиковская - Академия развивающих игр. Для детей от года до 7 лет

• Игра развивает у ребенка тактильное восприятие, умение определять на ощупь разные предметы.

Приготовьте шесть мешочков из тонкой ткани двух разных цветов. Например: три красных и три синих. Разложите их попарно: в каждой паре должен быть синий и красный мешочек. Насыпьте в них крупу. В первую пару мешочков поместите фасоль, во вторую – горох, а в третью – рисовую крупу. Затем крепко завяжите все мешочки. Дайте ребенку пощупать красный мешочек с фасолью, а затем попросите найти на ощупь такой же среди трех синих мешочков.

В другой раз дайте ребенку пощупать красный мешочек с рисом и найти пару к нему среди трех синих мешочков с разным содержимым.

Для усложнения игры можно сделать четвертую пару мешочков, которые следует заполнить манной крупой.

И, наконец, предложите малышу подобрать пары для всех трех красных мешочков.

• Игра развивает тактильное чувство, умение сравнивать на ощупь содержимое мешочков.

Возьмите четыре пары картонных карточек. Одну пару обклейте пушистым мехом, другую – шершавой наждачной бумагой, третью – гладкой самоклеящейся пленкой или скотчем, и, наконец, на последнюю пару карточек приклейте игольчатый материал, из которого делают коврики для ног.

Дайте ребенку потрогать меховую карточку и обратите его внимание на то, какая она пушистая – как шубка у кошки. Затем предложите малышу найти на ощупь (с закрытыми глазами) среди двух других карточек (меховой и наждачной) такую же. В следующий раз малыш ищет такую же карточку среди трех или четырех разных поверхностей.

Стимулируйте ребенка сравнивать каждую из поверхностей с каким-либо знакомым ребенку предметом. Так, мех можно сравнить с пушистой кошкой, колючую поверхность – с колючим ежиком, шершавую наждачную бумагу – с песком, а гладкую бумагу – со стеклом.

В следующий раз количество карточек следует увеличить. Для этого можно использовать гофрированный картон (ребристый, как заборчик), поролон (мягкий, как подушка), махровую (как махровое полотенце) и «вафельную» ткань (как вафли).

• Игра развивает тактильное чувство, умение сравнивать на ощупь разные поверхности.

Для игры приготовьте пуговицы разных размеров и формы: пять больших, пять среднего размера и пять маленьких, а также коробочку, в которую все это следует сложить.

Дайте малышу рассмотреть и пощупать большую пуговицу, а затем попросите его найти на ощупь такие же пуговицы в коробочке, стоящей перед ним. Завяжите ребенку глаза платком и поставьте передним коробку с пуговицами.

В следующий раз поручите малышу найти маленькие или средние по размеру пуговицы. Подобным образом можно искать пуговицы разной формы: круглые, квадратные, овальные, в виде палочки, ягодки, цветочка и т. д.

А еще поручите ребенку перебрать и рассортировать на ощупь все пуговицы. Для этого поставьте перед малышом три блюдца.

• Игра развивает тактильное чувство, умение сравнивать на ощупь разные по величине и форме предметы.

Для игры приготовьте шарик из ваты или скомканной бумаги, а также два кубика, исполняющих роль ворот.

Покажите малышу, как нетрадиционным способом можно закатить шарик в ворота. Для этого надо подуть на бумажный шарик так, чтобы он мог покатиться по гладкой поверхности стола и попасть, таким образом, в ворота из кубиков.

В следующий раз поставьте кубики ближе друг к другу или увеличьте расстояние до ворот.

Для усложнения замените шарик из бумаги на шарик для пинг-понга.

• Игра развивает дыхание и глазомер ребенка, учит его точности движений.

Для игры приготовьте шашку или большую пуговицу, а также два кубика, исполняющих роль ворот.

Покажите малышу, как надо щелкнуть по шашке указательным пальцем, для того чтобы прокатить ее по гладкой поверхности стола, стараясь попасть в ворота из кубиков.

В следующий раз поставьте кубики ближе друг к другу или увеличьте расстояние до ворот.

• Игра развивает мелкую моторику и глазомер ребенка, учит его точности движений.

Положите на столе перед ребенком несколько игрушек. Попросите его посмотреть внимательно и постараться запомнить, что он видит.

Дайте ребенку задание отвернуться или закрыть глаза, а в это время уберите со стола одну игрушку.

Когда ребенок откроет глаза, попросите его посмотреть на игрушки, лежащие на столе, вспомнить и сказать, какой из них не хватает.

Проведите игру с четырьмя, а затем с пятью и более игрушками.

В следующий раз для игры возьмите не игрушки, а предметы детской одежды, например: носки, майку, шорты, футболку. В ходе игры ребенок назовет эти вещи, закрепит в памяти обобщающее слово «одежда», а также по вашей просьбе скажет, для чего ему нужен каждый из этих предметов. Так же можно обыграть предметы обуви или головные уборы.

• Игра развивает речь, зрительное внимание и память ребенка.

Покажите ребенку две игрушки. Попросите смотреть внимательно и запомнить, что он видит. Дайте задание малышу отвернуться или закрыть глаза, а сами в это время поменяйте игрушки местами. Когда ребенок откроет глаза, попросите его посмотреть на игрушки и сообщить, что изменилось, употребляя слова «слева – справа» или «впереди – сзади», в зависимости от расположения игрушек. Затем малыш по вашей просьбе восстанавливает прежнее расположение игрушек.

Проведите игру с тремя, с четырьмя, а затем и с пятью игрушками. Располагайте их в ряд, в колонну, в форме квадрата, по кругу, меняйте последовательность игрушек или расстояние между ними.

В следующий раз для игры возьмите не игрушки, а предметы посуды, например: чашку, тарелку, блюдце, чайник, сахарницу. В ходе игры ребенок назовет эти вещи, закрепит в памяти обобщающее слово «посуда», а также по вашей просьбе скажет, для чего нужен каждый из этих предметов.

• Игра развивает зрительное внимание и память, расширяет словарь ребенка, его пространственные представления.

Покажите ребенку две игрушки. Попросите смотреть внимательно и постараться запомнить, что он видит. Дайте задание малышу отвернуться или закрыть глаза, а сами в это время положите на стол еще одну игрушку.

Когда ребенок откроет глаза, попросите его посмотреть на игрушки и сообщить, какая новая игрушка появилась на столе. Попросите его не только назвать новую игрушку, но и на словах объяснить, где она находится. Для этого следует употреблять такие слова, как «справа (слева) от», «между», «перед», «за».

При повторении игры постепенно увеличивайте число игрушек до шести.