Ольга Новиковская - Академия развивающих игр. Для детей от года до 7 лет

Попросите дошкольника продолжить начатый узор по образцу:

– вертикальные палочки,

– горизонтальные палочки,

– косые палочки,

– узоры из ломаных линий.

Следующий вид рисования на клетчатой бумаге будет заключаться в точном копировании рисунков. Это может быть дорисовывание отсутствующей части симметричного изображения или перенос картины на другой листок клетчатой бумаги.

Начните обучение ребенка рисованию и копированию узоров сначала на бумаге в крупную клетку (1 × 1 см) и лишь затем используйте бумагу в стандартную клетку (0,5 × 0,5 см).

Предложите малышу дорисовать половину симметричного изображения «Домик» на бумаге в крупную клетку.

Пусть на бумаге в мелкую клетку ребенок продолжит узор по образцу.

Попросите ребенка нарисовать такую же картину по клеткам и раскрасить ее цветными карандашами.

Пусть ребенок дорисует половину симметричного изображения «Робот».

Предложите нарисовать такую же картину («Поезд») по клеточками и раскрасить ее цветными карандашами.

Во время выполнения графических упражнений у ребенка формируются навыки, необходимые для успешного овладения письмом в начальных классах школы.

По сути, штриховка или обводка – это все то же рисование, но максимально приближенное к письму. Выполняя задания, ребенок учится соизмерять движения руки, подчиняя их зрительному контролю, начинает регулировать усилия при нажиме на карандаш или ручку (вести линию вниз необходимо с нажимом, а вверх без нажима), прорисовывая повторяющиеся элементы узора.

Занимаясь, дошкольник постепенно привыкает правильно сидеть за столом, что очень важно для будущего первоклассника.

Сидеть за столом нужно прямо, голова (но не туловище!) слегка наклонена, ноги согнуты под прямым углом, подошвы всей поверхностью касаются пола. Свободная рука лежит на столе параллельно его краю, а не на коленях. Если не соблюдать это правило, пишущая рука постепенно будет приподниматься, а значит, нарушится осанка.

Во время рисования ребенок использует лист бумаги по своему усмотрению, а при выполнении графических упражнений вынужден ограничиваться определенной строкой. Это требует большей точности движений ведущей руки, которая может быть достигнута только при правильном положении карандаша в руке. Поэтому необходимо следить за тем, чтобы дошкольник правильно держал в руке карандаш.

Карандаш (ручка) должен лежать на верхней фаланге среднего пальца и быть зафиксированным большим и указательным пальцами. Большой палец располагается при этом несколько выше указательного. Ладонь должна опираться на мизинец и ребро ладони. Кисть ребенка сжата таким образом, что мизинец, средний и безымянный пальцы расположены примерно перпендикулярно к краю стола. Расстояние от нижнего кончика карандаша или ручки до указательного пальца – примерно 1,5–2,5 см. Верхний край карандаша ориентирован на плечо пишущей руки. Кисть при выполнении графических упражнений и письме находится в движении, локоть не отрывается от стола. Пальцы не должны сжимать карандаш слишком сильно. Тетрадь (лист бумаги) следует класть с наклоном, так чтобы угол был направлен на середину груди.

Ребенок будет учиться успешно и с удовольствием, если уже к первому дню обучения в школе у него будет сформирован навык письма. А для того чтобы научить пользоваться карандашом, нужна подготовительная работа. При этом ни в коем случае нельзя принуждать дошкольника прописывать длинные строчки. Это занятие утомительное, а с точки зрения малыша – бессмысленное. И он прав: не будучи психологически подготовленным к такой работе, ребенок может потерять всякий интерес не только к письму, но и к учебе. Поэтому все необходимые навыки лучше всего приобретать играя, например, заштриховывая, раскрашивая, обводя дорожки, по которым будут путешествовать любимые сказочные герои.

Предложенные дальше игры с элементами рисования помогут развить у ребенка старшего и среднего дошкольного возраста такие ценные качества, как внимание, память и мышление, научат малыша сравнивать похожие изображения, точно наносить на рисунок отсутствующие детали, находить нужные фрагменты и многое другое. В этих играх не достаточно умения владеть карандашом. Прежде чем выполнить задание с рисованием, ребенку надо хорошенько подумать и лишь затем приступать к работе.

Предложите ребенку подобрать подходящие заплатки к коврику. Пусть покажет стрелками, куда какую заплатку надо поставить.

Следующее задание: найти спрятанных животных, раскрасить фигурки и назвать животных.

Предложите ребенку дорисовать недостающие картинки. А теперь пусть сам повторит каждое из упражнений.

Попросите ребенка положить игрушки на свои места. Для этого нужно нарисовать их точно в таких же квадратиках.