Дебора Соломон - Малышу виднее. Cекреты спокойных родителей

Многие родители считают, что им нужно заниматься со своими детьми и учить их, как сползать вниз по лестнице или ходить. Однако тот способ, которым ребенок передвигается, является для него естественным и потому лучшим и безопасным. Много раз я видел, как малыш начинал сползать по лестнице головой вниз, потом подходил взрослый, поворачивал малыша и объяснял, что нужно сползать ногами вперед. Один мой друг повторял это снова и снова, и каждый раз его ребенок начинал сползать по лестнице головой вперед. Но ведь это очень разумно! Ребенок может видеть, куда ползет!

Представьте, что вы берете велосипед и собираетесь покататься, а друг вам говорит: «Нет-нет. На велосипеде нужно кататься не так. Нужно делать это вот так». Вы бы подумали, что он сошел с ума. То же самое думает ваш малыш. Воздержитесь от указаний, дайте ребенку самому понять, как двигаться, и наслаждайтесь тем, что он пробует все новые и новые способы. Вы заметите, что, когда ребенок только начинает осваивать какое-нибудь движение, например учится ходить, он обращает все внимание на равновесие и на то, как сделать шаг. Освоив это движение, он усложнит его, одновременно манипулируя каким-нибудь предметом. Ребенок будет держать в руках предмет или даже два и в конце концов начнет стучать ими друг о друга или размахивать в такт своим шагам. Присмотревшись, вы заметите, как ребенок двигается и что собирается делать дальше, когда находится в том или ином положении. Было ли ему легко сделать первые пробные шаги? Может быть, он задерживал дыхание или высовывал язык, изо всех сил стараясь удержать равновесие, прежде чем перенести тяжесть тела на другую ногу? Куда он смотрит, когда передвигается? На предмет, который держит, на вас или на что-то еще в комнате? Вашему малышу понадобится много усилий, чтобы перейти от лежания на спине к первым шагам. Благодаря внимательному наблюдению вы сможете оценить старания ребенка и результаты, которых он добился. Это не так просто, как спросить: «Он сидит? Встает? Ходит?» – потому что ребенок делает намного больше названного.

Когда ребенок движется, в его мозг поступают сигналы от мускулов и суставов, и развивающаяся нервная система получает важную информацию о том, как должно функционировать его тело, чтобы двигаться гармонично. Если вы положите малыша на спину и позволите ему двигаться, как он хочет, он будет инстинктивно двигаться так, что это подготовит его к следующему этапу его развития. Перевороты или лежание на животике с поднятой головой укрепят его спинку и основные мышцы, которые ему рано или поздно понадобятся, чтобы удобно и уверенно сохранять сидячее положение.

Магда утверждала, что нельзя придавать ребенку положение, которое он не может принять самостоятельно. Например, когда ребенка подпирают подушками или иначе поддерживают в сидячем положении, он лишен возможности потренировать важные навыки, которые подготовят его к следующему этапу развития крупной моторики. Последовательность развития нарушается. Он может даже пропустить важный этап этого процесса, когда мышцы тела учатся с легкостью взаимодействовать друг с другом. Если малыша поддерживают в сидячем положении, страдать будут шея, туловище и бедра. Голова может дергаться, поскольку малыш изо всех сил старается поднять ее, а это влияет на равновесие и обзор. Он может затаить дыхание. А как насчет эмоционального воздействия? Ребенок не сможет расслабиться, если будет чувствовать, что сила тяжести тянет его к земле, а у него не получается удержать равновесие самостоятельно. Ему придется полагаться на подпорки или на того, кто его поддерживает. Но что, если вы отвернетесь и ребенок упадет? И даже если вы будете бдительны, он испугается, начав терять равновесие, хотя вы готовы тут же его подхватить. Если рядом с ним появится интересная игрушка, он, возможно, не сумеет достать ее, не свалившись на бок.

Многие родители возражают: «Но моему ребенку нравится сидеть, когда я его поддерживаю, потому что так он может видеть, что происходит вокруг». Дети, которых постоянно сажают, привыкают к этому положению и начинают протестовать, когда их кладут на спину. Они полюбили сидячее положение, потому что оно им знакомо, а не потому, что дает лучший обзор всего, что происходит вокруг них. В действительности ребенок, который не может сохранять сидячее положение самостоятельно, видит намного меньше, чем тот, кто лежит на спине и вертит головой, чтобы посмотреть вокруг. Более того, если никто не будет сначала учить ребенка ползать или вставать на ноги, а потом стоять рядом с ним, чтобы подстраховать, в отношении своей безопасности он будет полагаться только на себя. Он определенно будет в большей безопасности, поскольку привыкнет быть внимательным и рассчитывать на свои силы. Малыш может доползти до какого-нибудь предмета домашней обстановки, чтобы исследовать его, но не залезет на него, пока не почувствует себя готовым к этому. И кто может определить этот момент лучше него самого? Когда он будет готов самостоятельно передвигаться, он это сделает наиболее удобным для себя способом. Он будет тренироваться – ползать туда-сюда, пока не научится делать это легко и уверенно, и только потом сделает следующий шаг.

Если позволить крупной моторике ребенка развиваться естественно, он приобретет намного больше умений, чем просто держать равновесие, сидеть или ходить. Балансируя в каждом новом для себя положении, он будет учиться сосредоточиваться, концентрироваться и самостоятельно решать свои проблемы. Когда ребенку дают возможность двигаться так, как ему удобно, не уговаривают и не подталкивают к тому, чтобы он делал больше, чем может, малыш понимает: его ценят таким, какой он есть, и на него не будут давить, чтобы заставить передвигаться или делать что-то так, как он не готов.

У Сая моторика развивалась медленнее, чем у многих других детей, но благодаря курсам мы предоставили ему необходимое время и позволили учиться в своем темпе. Он сам определял, куда ему двигаться и чему учиться, поэтому мы не только наблюдали за ним, но и изучали его метод самообучения. С каждым успехом он становился все увереннее. Когда он только начал переворачиваться, он мог перекатиться на бок и оставаться в таком положении несколько минут, прежде чем снова опуститься на спину. Через несколько недель малыш начал переворачиваться на три четверти и с удовольствием оставался в такой позиции, не завершая переворот. Через пару месяцев после того, как научились переворачиваться его ровесники, он неожиданно начал делать полный поворот на животик. Замечательно было видеть, насколько изящны были его движения и как много удовольствия он при этом испытывал. Он был в полном восторге.