Пенни Уорнер - 150 развивающих игр для детей от трех до шести лет

• Овладевая такими навыками, как завязывание шнурков, езда на велосипеде и чистка зубов, ребенок гордится своими достижениями. Вы можете повысить его самооценку, давая ему разные веселые задания, не слишком простые, но вместе с тем и не слишком сложные, чтобы он не испытывал чувства разочарования. Просто представьте все в виде игры!

• Ребенок готовится к школе, учась быть все более независимым. Вы, как его первый учитель, можете играть с ним в игры, которые помогут ему развить способность следовать указаниям, выражать свои потребности и получать удовольствие от познания нового.

• Ребенок начинает получать удовольствие от красоты печатного слова. Вы должны готовить его к чтению, читая ему, рассказывая истории, просто как можно чаще общаясь с ним и слушая – а не делая вид, что слушаете, – все то, что он хочет вам сказать.

Ребенку понравится изучать алфавит в этой игре, которая сделает буквы живыми!

Что понадобится:

• Комната, двор или магазин, где много знакомых ребенку объектов

Осваиваемые навыки

• Навыки классификации

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Развитие речи и словарного запаса

• Подготовка к чтению

• Социальное взаимодействие

Что нужно делать:

1. Пусть ребенок каждый день выбирает одну из букв алфавита. Не обязательно по порядку.

2. Объясните ему, какой звук обозначает эта буква и приведите примеры. Если он выбрал букву «Т», произнесите соответствующий звук, а потом скажите слова, которые начинаются на эту букву: «тапочки», «трактор», «тигр», «труба», «топор» и т. д.

3. После того, как ребенок несколько раз повторит этот звук, пройдитесь с ним по дому, двору или магазину и попросите найти как можно больше предметов, начинающихся с этой буквы. Например дома он может найти тостер, туфли, тумбочку, телевизор и т. д.

4. Весь день ищите объекты, начинающиеся на выбранную букву. На следующий день предложите ребенку выбрать другую.

Варианты игры.Запишите букву дня в блокноте и попросите ребенка зарисовывать все предметы на эту букву, которые он найдет.

Безопасность.Помогите ему избежать разочарований, вовремя давая подсказки и повторяя нужный звук, пока он будет искать примеры.

В этой веселой игре ребенок будет тренироваться физически, при этом одновременно тренируя память!

Что понадобится:

• Много свободного пространства

Осваиваемые навыки

• Осознание собственного тела/представление о себе

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Творчество и воображение

• Выражение эмоций

• Тонкая и общая моторика

Что нужно делать:

1. Найдите для игры большое свободное пространство.

2. Встаньте посередине лицом друг к другу.

3. Начните с движения одной из частей вашего тела. Например, поднимите руку.

4. Ребенок должен повторить движение за вами.

5. Добавьте к первому движению второе. Ребенок должен повторить оба движения в том же порядке.

6. Добавляйте все новые и новые движения, пока ребенок не запутается в них!

7. Пусть ребенок тоже придумает ряд движений, которые вы должны будете повторить. Начинать нужно с одного движения, а потом добавлять новые по одному, пока один из вас не забудет последовательность.

Варианты игры.Можно играть в такую же игру со словами вместо движений.

Безопасность.Убедитесь, что вам достаточно места, чтобы вы ни обо что не ударились во время игры.

Учась расставлять в ряд предметы, ребенок учится организовывать свой мир.

Что понадобится:

• Предметы, которые можно расположить в определенной последовательности:

– кусочки мелков, от самых маленьких до самых больших;

– пуговицы, от самых маленьких до самых больших;

– палочки, от самых длинных до самых коротких;

– консервные банки, от самых маленьких до самых больших;

– цветные предметы, от самых темных до самых светлых;

– игрушки, от самых маленьких до самых больших;

– куклы, от самых старых до самых новых;

– одежда, от самой мягкой до самой жесткой.

• Пол или стол

Осваиваемые навыки

• Причина и следствие

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Тонкая моторика

• Развитие речи и словарного запаса

• Решение задач / проблем

• Социальное взаимодействие

Что нужно делать:

1. Подберите несколько предметов, которые можно расположить в определенной последовательности.

2. Сложите их в кучку в середине пола или стола.

3. Сядьте напротив ребенка, чтобы кучка предметов была между вами.

4. Объясните, как можно разложить эти предметы, от самого длинного до самого короткого, от самого маленького до самого большого, от самого темного до самого светлого или по любому другому удобному признаку.

5. Попросите его разложить или расставить предметы в ряд.

6. Если ему трудно, придумайте другой принцип организации и помогите ребенку разобраться, какой предмет за каким должен следовать.

7. Подберите новую группу предметов и повторите.

Варианты игры.Вместо того чтобы просить ребенка расставлять предметы в ряд, предложите ему собрать их по группам согласно какому-то иному принципу.

Безопасность.Все предметы должны быть безопасными для ребенка.

Ребенок уже умеет делать разнообразные сложные вещи. Ему понравится делать их задом наперед!

Что понадобится:

• Какие-то действия, которые можно выполнять задом наперед, например завтрак, одевание, прогулка и т. д.

Осваиваемые навыки

• Причина и следствие

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Тонкая и общая моторика

• Решение задач / проблем

• Самосознание

• Социальное взаимодействие

Что нужно делать:

1. Выберите знакомый ребенку вид деятельности, который можно делать задом наперед.

2. Скажите ребенку, что сегодня день «задом наперед», поэтому ему придется все делать задом наперед.

3. Предложите ему одеться, съесть завтрак, прогуляться и т. д. – задом наперед!

Варианты игры.Поиграйте в день «наоборот», когда вы говорите одно, но имеете в виду нечто противоположное!