Валентина Горчакова - Как воспитывать непоседу? От рождения до 3 лет

Воображение в этом возрасте еще не развито: ребенок думает только о том, что видит. Он с трудом переключается на новое. У малыша нет «тормозов», его трудно остановить. Например, оторвать от монитора компьютера. Необходимы ритуалы для перехода от одного действия к другому, из одного состояния в другое. Умываемся – приговариваем. Собираемся на улицу – рисуем картинки: «Будем на горке кататься, птичек кормить!»

Ребенок очень любознателен, жаждет исследовать мир. И взрослые обязаны предоставлять ему все новые и новые впечатления, развлечения, праздники и смену деятельности. А главное – беспрепятственное изучение окружающего пространства.

Малыш невольно подражает взрослым: походка, осанка, ужимки, характерные выражения лица. Особенности дыхания.

Ребенку в этом возрасте нужен постоянный распорядок дня. Так проще переключаться от одного вида деятельности к другому , принимать пищу с аппетитом, осуществлять гигиенические предписания, без капризов отходить ко сну.

Очень важно знать, дорогие родители и воспитатели, что от года до двух и даже трех лет вся информация, получаемая ребенком, идет напрямую в бессознательное, без осознавания и уж тем более без критической ее оценки. Именно в этом возрасте мозг ребенка развивается очень интенсивно и впитывает в себя информацию, словно губка. Правда, исключительно через ощущения, то есть окружающую его атмосферу. А также через образы, картинки, звуки и запахи. Ребенок имеет конкретное мышление. Он мыслит образами. Его ведут чувства. Уже позже, начиная с 7–8 лет, ребенок просто развивает полученные знания.

Психологи полагают, что первые 3 года – это самый важный период в развитии человека . В это время закладывается основание всей его будущей жизни. И даже ее смысл. Индивидуальные особенности, специализация, ведущие способности, уверенность в себе и положение в социальном пространстве, знание, что ты желанен и любим, чувство собственного достоинства, поведение в стрессовых ситуациях – все это восходит к самому раннему детству, к отношениям малыша с родителями.

Каждая эпоха предлагает свои методы воспитания, отвечающие духу времени.

Сейчас мы переживаем кризис воспитания и образования из-за насилия на экране, вседозволенности «избранных», чувства вины из-за недостатка внимания к детям и невозможности обеспечить им нормальные условия эмоциональной жизни из-за стремительных перемен.

Устаревшие методы воспитания – жертвование, усердное кормление, навязчивое развитие, требование послушания, запугивание, крик или шлепок – не помогают. Скорее наоборот – убивают в ребенке желание сотрудничать и побуждают современных детей к бунту либо его неочевидным формам. А главное, блокируют эмоциональный канал общения с близкими взрослыми. Неопытные родители, родственники часто становятся помехой в развитии современных детей. Даже завуалированные способы устрашения ограничивают естественное развитие ребенка. Крик притупляет способность малыша слышать, тормозит его развитие. Дети прислушиваются к родителям или воспитателям, когда взрослые чутко прислушиваются к ним.

Современным родителям необходимо отказаться от наказаний . Только метод естественных последствий. Ребенок должен учиться всему благодаря подражанию, а не страху. Дети запечатлевают модели поведения, образцы для подражания. Их мозг записывает картинки детства, а потом воспроизводит то, что увидел. Если ребенка окружают конфликты и ссоры, он будет жить в подобной атмосфере всегда. Дети, выросшие среди насилия, все и всех ненавидят, часто безосновательно. Они обладают низкой самооценкой, склонны к истерическим реакциям, имеют проблемы с самореализацией.

Самые современные средства воспитания – это совместное исследование каждый раз по-новому открывающегося мира, заинтересованность, заражение, увлечение, мотивация, коллективное творчество, сотрудничество и контроль. Важно понимать, что детям нужна не только поддержка, но и посильные проблемы, опыт их преодоления.

Дети как зеркало , они отражают даже особенности нашей любви. Родители, взрослые должны выражать и проговаривать свои чувства искренне, тем самым они будут учить детей уверенному поведению и правильному определению своих эмоциональных состояний и чувств.

Нужно ли скрывать от ребенка свое состояние, прятать свои переживания? Только в одном случае: если ребенок болен и его надо ободрить, поддержать, придать ему сил. Но и излишняя тревожность матери здесь неуместна: дети считывают эмоции и мгновенно реагируют на них.

Ребенок будет подвержен эмоциональным срывам , если не будет терпеливым и не научится спокойно принимать неудачи, а также если всегда все будет получать немедленно .

Ребенок не научится принимать других людей, если будет жить в атмосфере осуждения. Он не сможет жить в согласии с собой и миром, если будет расти, наблюдая нетерпимость родителей к окружающим их людям и вещам.

Малыш не научится сотрудничать, если все всегда будет проходить так, как хочется только ему, не разовьет свои таланты, если за него все будут делать другие. Не бойтесь показывать ребенку, что испытываете боль и переживаете неудачу – это привьет ему сочувствие.

Ребенок не вырастет смелым, если ему не придется себя преодолевать, и не разовьет в себе упорство, если все ему будет доставаться легко. Не подавляйте в ребенке сопротивление и своеволие, иначе он не разовьет в себе силу.

Маленький человек не примет жизнь такой, какая она есть, если не поймет, что ошибок не бывает и все случается так, как только и может быть. Он не поймет целостность жизни, если не осознает, что, когда мы что-то теряем, мы непременно что-то приобретаем, когда что-то разрушается, что-то другое создается.

У малыша сознание всплывает из глубин сначала в виде отдельных островков, которые постепенно объединяются в один «континент» – связное сознание. С момента возникновения связного сознания появляется возможность психологического отношения. Чтобы осознавать самого себя, малыш должен уметь отличать себя от других.