Елена Алябьева - Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. Книга 1

Цель: уметь устанавливать последовательность событий, выражать это в предложении.

Педагог предлагает детям варианты по своему выбору.

✣ Что будет, если лето засушливое?

✣ Что будет, если в лесу постоянная влажность от дождей?

✣ Что будет, если осенью придут ранние заморозки?

✣ Что будет, если гриб вырвать вместе с грибницей?

✣ Что будет, если грибы долго не собирать?

✣ Что будет, если человек не разбирается в съедобных и несъедобных грибах?

✣ Что будет, если грибник не ориентируется в лесу?

✣ Что будет, если грибы плохо проварить?

✣ Что будет, если уничтожить все несъедобные и ложные грибы?

Цель: уметь объяснять происхождение названия грибов: лисички, маслята, волнушки, белый гриб, мухомор, сыроежки.

1. Грибы относятся к животным, растениям, или представляют собой самостоятельное царство?

2. Чем грибы отличаются от растений?

3. Где растут грибы, которые люди употребляют в пищу?

4. Назовите места в лесу, где растут определенные грибы.

5. Из каких частей состоит гриб?

6. В каком случае гриб может много лет расти в лесу на одном и том же месте?

7. Назовите грибы, которые вы знаете.

8. Назовите несъедобные грибы и найдите картинки с их изображением.

9. Какие грибы называются ложными?

10. Как правильно собирать грибы?

11. Какое влияние оказывает на рост и развитие грибов летняя и осенняя погода?

12. В какое время года растут грибы?

13. Почему грибы считают опасным для здоровья продуктом питания?

14. Почему грибы нельзя собирать около дорог, в замусоренном лесу, рядом с заводом или фабрикой?

15. Как можно хранить собранные грибы?

16. Какие блюда можно приготовить из грибов? Что вам больше нравится?

17. Расскажите, как вы собирали грибы в лесу. Почему некоторые люди их не могут найти?

Дети должны знать:

– названия осенних месяцев, основные приметы осени;

– изменения, происходящие осенью в растительном и животном мире;

– чем занимаются осенью люди, как одеваются;

– отличительные особенности ранней и поздней осени.

Дети должны уметь:

– обобщать, сравнивать признаки, конкретизировать понятия, выделять основные приметы осени, анализировать явления, использовать имеющиеся знания об осени в решении задач, выполнении упражнений, заданий;

– интересоваться явлениями живой и неживой природы.

Осень (педагог), Урожайница, Чудо-дерево осеннее, Осенний листочек, Веселый календарь и т. п.

Цели: настроить детей на предстоящую деятельность; вызвать интерес к теме дня; собрать внимание; спланировать совместно основные этапы дня.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Подобные основные цели ставятся в каждом тематическом дне.

Здесь и далее везде цели дня формулируются как воспитательные.

Здесь и далее везде цели занятий, упражнений и игр формулируются как образовательные.