Макото Шичида - Тренируй мозг! Японская система обучения детей

Основа обучения – раскрытие врождённых способностей каждого ребёнка, формирование у него уверенности, что он уникален и ценен сам по себе, уважение к ребёнку и поощрение. Нужно донести до малыша, что он важен для мира, и это подразумевает большую ответственность. Постарайтесь объяснить детям, что каждый должен искать и максимально развивать свои скрытые таланты, применять свои способности на благо страны и человечества.

Не следует ставить целью обучения достижение немедленных результатов, сводить всё к интеллектуальному развитию. Давайте в вопросах образования ориентироваться не на быстрый результат, а на будущее. В конце концов, развитие каждой страны и всего мира зависит именно от сегодняшних детей.

Современное образование, базирующееся на тестировании, не готовит творческих людей, которые будут нужны в XXI веке. Поэтому сегодня так важны усилия родителей в воспитании детей. Именно от них прежде всего зависит становление личности ребёнка.

Для чего живёт человек? Не бойтесь обсуждать с ребёнком такие фундаментальные вопросы. Я хочу, чтобы образование было нацелено не только на интеллект. Высшая цель образования – сделать мир, в котором мы живём, лучше.

Что является основой обучения и воспитания? Конечно же, это любовь родителей, которую они передают ребёнку. Если бы не она, невозможно было бы развивать заложенные в человеке способности до нынешнего уровня.

Во время Второй мировой войны в Германии проводились евгенические эксперименты по созданию сверхчеловека. Детей, у которых прогнозировали хорошее интеллектуальное развитие, забирали у родителей сразу после рождения и помещали в государственные образовательные заведения, где применяли лучшие методики того времени.

Этот эксперимент провалился. Он не привёл к созданию выдающихся людей. В детях, которые не видели лиц родителей, не знали их имён, не удалось вызвать любовь. Получилось лишь вырастить детей с нарушенной психикой. Когда эти дети повзрослели, они признавались в интервью (апрель 1999 года), что часто испытывают тревогу и чувство одиночества.

И наоборот, если родители передают ребёнку, даже рождённому с патологией, свою любовь, улучшения не заставят себя ждать. Более того, в образовательных центрах имени Шичиды, в которых обучение строится на уважении и любви, можно увидеть детей с особенностями развития, которые ничем не уступают здоровым сверстникам.

Приведу один пример.

Случай из практики

К нам в центр поступил полуторагодовалый ребёнок с диагнозом аутизм. Вскоре после начала занятий по правополушарному методу ребёнок начал меняться. Малыша диагностировали в больнице Токио и в медицинском центре города Сидзуока.

В Токио родителям сказали: «Возможно, ваш ребёнок из числа особо одарённых! Как вы с ним занимались?» В Сидзуоке им сообщили, что теперь достаточно приводить ребёнка на осмотр раз в четыре месяца и что семья теперь перестанет получать городские денежные выплаты на детей с ограниченными возможностями здоровья. Занятия на тот момент длились всего лишь три месяца, но их результаты впечатлили специалистов.

(Директор Центра в Фудзи, Такако Хасегава)

В процессе воспитания очень важно раскрыть духовный мир ребёнка, его душу. Как правило, дети не пользуются своими врождёнными способностями. Виной тому негативное отношение ребёнка к самому себе, которое усваивается неосознанно. У малыша сами собой возникают мысли, что он плохо учится, болеет, что он неполноценный и из-за этого родителям с ним трудно.

Но если отвлечь ребёнка от этих мыслей, показать ему, какие невероятные способности в нём заложены, он замечательным образом изменится. Когда вы увидите это волшебное превращение, считайте, что справились с задачей.

Как раскрыть духовный мир ребёнка? Это можно сделать через родительскую любовь. Когда вы сумеете показать ребёнку свою любовь и залечить ранки на его сердце, ребёнок начнёт быстро меняться.

Мальчик А. учился в пятом классе, и успеваемость его была хуже, чем у сестры-третьеклассницы и брата-первоклассника. Я своими глазами видел, как его мама причитала: «Ну почему он не может учиться нормально, как другие дети?!»

Позднее эта женщина оказалась на моей лекции и поняла, что ранила ребёнка своими словами. Тем же вечером дома она обняла сына, искренне извинилась за то, что причиняла ему боль своей жестокой критикой, и от всего сердца сказала, что любит его.

Что из этого вышло? В дальнейшем мальчик давал гораздо больше правильных ответов во время игр [2] ESP-игры (extra sensory perception) – часть метода М. Шичиды; направлены на развитие экстрасенсорного восприятия. (Прим. пер.) на развитие правого полушария мозга, чем его сестра и брат, что сильно удивило мать. Это увеличило веру ребёнка в свои силы, и скоро его успеваемость улучшилась.

Все думали, что у мальчика плохая память, а у него просто были раны в душе, из-за которых он замкнулся в себе. Стоило начать выражать ему свою любовь, уважать и хвалить, как ребёнок преобразился в умного, способного мальчика.

Мозг и сердце связаны воедино. Мозг следует за сердцем.

Нет ни одного ребёнка, проявления болезни которого нельзя облегчить, ограничения в развитии преодолеть, а успеваемость в школе – улучшить. Потому что каждый ребёнок от рождения обладает потрясающим мозгом.

У людей мозг делится на правое и левое полушария, а между ними находится промежуточный мозг – именно он и является центром мозга. Промежуточный мозг выполняет функции достижения целей и самовосстановления организма. Если отправить приказ в промежуточный мозг, он будет работать над его точным исполнением.

Промежуточный мозг состоит из таламуса и гипоталамуса, и первым начинает работу таламус. В таламусе собираются все сенсорные данные и производится эмоциональный контроль информации. Иными словами, в нём происходит работа по отторжению неприятной информации.

В ответ на отрицательную информацию происходит закрытие психики, и у человека формируется привычка игнорировать. Если в таламусе закрепится такая привычка, гипоталамус (место, которое отвечает за вегетативную нервную систему) не сможет правильно функционировать. Что же тогда произойдёт? Поскольку центр мозга не сможет корректно работать, произойдут нарушения мозговой деятельности.

Если у ребёнка наблюдаются нарушения мозговой деятельности, возможно, его психика закрылась. Причина чаще всего в том, что у родителей сложился негативный образ ребёнка, они недовольны им, критикуют, используя слова с негативным оттенком. Таламус отвергает негативные мысли и информацию, психика закрывается. И тогда наш всемогущий промежуточный мозг перестаёт демонстрировать свои потрясающие способности.