Кристина Пономарева - Гений пересказа. Руководство для родителей младших школьников

Предлагаю алгоритм по расширению словарного запаса:

1. Начать расширять актив можно с детских стихов и небольших рассказов, сказок. Прочитали. Убедились в том, что ребёнок понимает значение каждого слова, которое вам встретилось. Если что-то непонятно, надо объяснить так, чтобы у него не осталось никаких вопросов.

2. Теперь пришла пора выяснить, какими словами из этого текста ребёнок пользуется часто в своей речи, какими редко, а какие слова вообще никогда не произносит.

3. Решаете вместе, какое слово будете вводить в речь. Например, вы выбрали слово «восхитительно». Запишите это слово в специальной тетрадке – словарике, желательно рукой ребёнка. Визуализация здесь играет не последнюю роль.

Подберите к нему слова-партнёры. Например, восхитительная бабочка, восхитительный сон и так далее.

Задача вашего ребёнка в ближайшие три дня употреблять это слово как можно чаще – в общении с вами, в школе, на улице, в магазине, а также в письменной речи (составляйте предложения с этим словом и записывайте его в тетрадку).

4. Как только это слово прочно вошло в речь, можете выбирать другое слово и делать с ним то же самое.

Не торопите события, если вам кажется, что по три дня на одно слово слишком много, то вам только так кажется. Нам же нужен прочный результат? Наберитесь терпения и не забывайте проверять, насколько часто ребёнок пользуется новым словом.

Время от времени перечитывайте ранее записанные слова и проверяйте, вошли они в речь или нет.

Можете разнообразить это упражнение и подойти к нему более творчески – нарисуйте это слово (если это прилагательное или глагол, то рисуйте слова партнёры). Придумайте стихотворение или сказку с этим словом. В общем, делайте с ним то, что вам будет доставлять удовольствие.

Очень часто проблемы с хорошим выступлением у ребёнка связаны с его закрепощением. Страх сковывает, не даёт словам свободно выливаться наружу. Такой ребёнок боится ошибиться, боится, что над ним будут смеяться или его будут ругать.

На занятиях риторикой с детьми младшего школьного возраста мы часто используем элементы кукольного театра. Прикрывшись куклой стеснительным детям легче проявить свои эмоции и сказать текст. Игрушка помогает снять психологические и эмоциональные барьеры, раскрепощает речь и включает фантазию.

Вы тоже можете дома поиграть с ребёнком, можете устраивать с ним кукольный театр.

Для начала возьмите хорошо известную сказку. Например, про Красную Шапочку. Эта сказка удобна тем, что её сюжет прост, незамысловат и в ней немного персонажей (значит, вы можете справиться вдвоём с ребёнком, взяв по персонажу на каждую руку). А ещё в этой сказке есть герои с яркими эмоциями. Именно эмоции мы и будем вытаскивать из ребёнка.

Даже если ваш ребёнок достаточно эмоционален, нам все равно нужны харАктерные персонажи, ведь эмоциями надо уметь управлять, в нужный момент доставать именно ту, которая сейчас необходима. Этому вы и будете учить своего ребёнка.

Проиграйте сказку несколько раз, меняясь ролями. Помогайте ребёнку подбирать нужную интонацию для своего героя. Пусть он поиграет голосом, порычит, повздыхает, поохает. Пусть максимально выдаст всю гамму чувств этого персонажа. Если поначалу у него не будет получаться, покажите ему пример.

Интонационно яркая речь привлекательна. Но от страха наши эмоции прячутся, именно поэтому стеснительные дети говорят тихо и безэмоционально. Надо приучить их к обратному.

Устраивайте кукольные спектакли раз в неделю, или хотя бы раз в месяц. Пусть это войдёт в вашу привычку, станет доброй семейной традицией.

Постепенно можете просить ребёнка изображать персонажей самому. Не все могут это сделать сразу, поэтому мы начинаем с кукольного театра.

Переходите к собственным сказкам. Сочиняйте с ребёнком свои истории и разыгрывайте их. В этом случае вы сможете увидеть, где у него проблемы. Как правило, в игре, в фантазиях с игрушками дети раскрываются наиболее широко. Через куклу они могут выдать свой страх, свою неуверенность, фобию, если таковая имеется.

Когда ребёнок увлечён игрой, не контролирует себя, он обязательно выдаст то, что его гнетёт. Ваша задача внимательно относиться к таким подсказкам с его стороны и постараться также через игру ему помочь.

Это уже сказкотерапия. Если проблемы не очень глубокие, вы вполне справитесь сами. В противном случае обратитесь к психологу, который это может сделать. Сейчас данный метод весьма распространён и популярен.

Во время сказкотерапии у ребёнка формируется творческое отношение к жизни. Он начинает понимать, что для достижения целей существуют различные пути. Учится их видеть и применять на практике.

Если проблема вашего ребёнка – страх выступления перед классом, то придумайте историю про девочку или мальчика (в зависимости от пола вашего ребёнка, чтобы он ассоциировал себя с этим персонажем). Моделируйте ему различные жизненные ситуации, в которые тот попадает, в том числе и ответ у доски перед классом.

Раз за разом возвращайтесь к этой теме, проигрывайте её, показывайте, как можно выйти из сложных ситуаций. Играйте поначалу за этого героя сами. Покажите своему ребёнку пример, как надо вести себя в трудную минуту. Потом предложите ему самому сыграть сложную для него роль.

Поиграйте в куклу-блогера – пусть это будет любимая игрушка. Придумайте, на какую тему он ведёт свой блог. Пусть ребёнок потренируется через него транслировать свои мысли. Задавайте конкретные темы, чтобы были ограничения. В границах легче мыслить.

Результат не заставит себя ждать. Не требуйте сразу много. Наберитесь терпения, и очень скоро ребёнок вас приятно удивит.

Типичная проблема современного школьника – трудности во время пересказа. Но именно пересказу педагоги советуют уделять особое внимание. Вспоминаем – что произнёс, то запомнил. А если произнёс несколько раз, то шанс запомнить увеличивается многократно.

Но почему детям трудно пересказывать прочитанные рассказы и сказки? Почему они делают длительные паузы, подбирая нужное слово? Почему забывают последовательность событий? Самое первое, что приходит в голову – плохая память. Но это не совсем так.

То, что дети понимают, они запоминают легко. Если текст непонятен – хорошая память тут не поможет. Можно, конечно, зазубрить, но зубрёжка вредна и нецелесообразна, если ты не студент медицинского факультета.

Итак, чтобы научиться хорошо пересказывать тексты, необходимо выполнить следующие шаги:

1. Убедитесь, что ребёнок действительно понял текст. Очень часто, прочитав рассказ, ребёнок говорит, что ему все понятно. Но когда его просят пересказать, он не знает, что говорить.