Array Коллектив авторов - Детский сад. Дебют в России. Книга о том, кем, каким образом и на каких основах было создано российское дошкольное воспитание

23.

Если тебе случится читать какое-либо восклицание, то вспомни, каким голосом люди в обыкновенном разговоре выразили бы оное.

После всякого восклицания становится восклицательный знак (!). Вот восклицания различного рода, напр.

1. Удивления : Если бы какой-нибудь посторонний человек пришёл сюда в школу, и вы бы хорошо читали, то он бы воскликнул: ах, как эти дети хорошо читают!

2. Радости : Если бы, пришедши домой, родители сказали вам: Радуйтесь, мы сегодня поедем кататься по Неве; то вы бы, верно, вскричали: Ах, как весело, мы сегодня поедем кататься по Неве!

3. Боязни : Промчались пожарные трубы по улице, и все люди вскричали: Боже мой, пожар!

4. Негодования . Учитель сказал невнимательному ученику: Убирайся отсюда!

5. Приказания . Мойся! Одевайся! Достань мне перо!

24.

Если, читая, тебе встречаются возвышенные мысли, то ты должен усилить голос.

Напр. Бессмертна душа человеческая! – Здесь особенно усиливается голос на слове Бессмертна.

25.

Иные места должно читать особенно мягким голосом.

Напр. Просьбу: Сделайте одолжение: не откажите мне в этом. – Голос особенно смягчается на словах: сделайте, не откажите.

Моление. Напр. Господи, Боже мой! избави нас от сей напасти! – Голос особенно становится умильным на первых четырёх словах.

Утешение. Напр. Не тужи, друг мой! эта беда пройдёт. – Первые четыре слова произносятся голосом нежного участия; остальные голосом ободрительным.

Одним словом, всё, что приятно, должно читать мягким голосом. Но что находится между скобками (), должно быть читано скорее, а иногда даже тише прочего.

Дети обыкновенно знают ещё весьма мало, и потому должны они учиться, дабы они сделались умнее, или опытнее. Я также принадлежу к детям, посему и я должен учиться…

Теперь мне ещё трудно быть несколько часов сряду внимательным; но в последствии оно будет гораздо легче, особливо если я вначале не буду чуждаться труда. Всякое начало трудно.

Теперь я не могу ещё плавно читать; но со старанием я скоро могу выучиться тому; я весьма обрадуюсь, когда приобрету навык читать плавно.

Я прочитал заглавие сей книги. Заглавие всякой книги печатается на первой странице оной. На сей же странице, т. е. на заглавном листе, показывается также имя города, в котором книга напечатана; также имя книгопродавца, у которого она продаётся, и год, в котором она напечатана.

Заведение, в котором печатаются книги, называется типографией.

Тот, который сочинил книгу, называется сочинителем оной.

Обыкновенно имя сочинителя также бывает показано на заглавном листе. Прежде всего сочинитель должен написать, т. е. сочинить книгу, а потом она печатается.

Искусство печатать книги называется книгопечатанием.

Каждая книга состоит из нескольких листов. Листы сии сшиваются переплётчиком, дабы они не могли растеряться, или приходить в беспорядок. Я могу узнать книгу свою по переплёту, она переплетена в корешок, т. е. у ней спинка кожаная, а крышка из папки. Книги переплетаются также просто в бумагу, но это не так прочно.

Сначала я был мал, тогда я не мог ни ходить, ни говорить, и ни о чём ещё не имел понятия. На втором году от рождения моего, начал я ходить и говорить; но я не понимал ещё всего, что мне говорили. Тогда мне не давали ещё ни хлеба, ни мяса, ибо у меня не было ещё зубов, и следственно я не мог ещё жевать. Было ли с тобой то же самое, любезный?

Меня зовут по имени –; по отечеству –, по фамилии –. Я могу сказать, сколько мне от роду лет и месяцев.

Мне известно, как разделяется время. Семь дней составляют неделю, четыре недели и два или три дня составляют месяц. Двенадцать месяцев или 365 дней составляют год. Шесть месяцев составляют полгода, а три месяца четверть года. Имена всех месяцев по порядку своему суть следующие: Январь, Февраль, Март, Апрель, Май, Июнь, Июль, Август, Сентябрь, Октябрь, Ноябрь и Декабрь. В котором месяце находимся мы теперь?

Если прошло 52 недели или 12 месяцев, то прошёл один год, и начинается другой. В первый день каждого нового года, обыкновенно поздравляют родственников, приятелей и знакомых, т. е. им желают всякого добра и счастья на сей новый год.

Если пройдёт сто таковых лет, тогда минует столетие. Мы живем в девятнадцатом столетии. Мы считаем лета со дня рождения Божественного нашего Спасителя Иисуса Христа; теперь со дня рождения Спасителя нашего прошло уже 1800 лет, т. е. восемнадцать столетий и сверх сего ещё 31 год, следственно девятнадцатое столетие уже началось. Сколько лет прошло уже от начала девятнадцатого столетия?

В двух первых месяцах и в последнем месяце каждого года, у нас бывает весьма холодно; тогда падает снег и вода превращается в лёд. Сие время года называется зимою.

В продолжение тех трёх месяцев, которые следуют после февраля (как называются они?), становится у нас уже теплее; лёд начинает таять, снег падает ещё, но редко; мало-помалу распускаются деревья и покрываются зелёными листьями; ласточки опять прилетают к нам; наконец и цветы показываются, особливо скорее других фиалка и ландыш. Сие прекрасное время года называется весною.

В июне, июле и даже ещё в августе, бывает по временам весьма жарко; солнце печет тогда, воздух иногда весьма нагревается и от того мы потеем. Это иногда тягостно, но жар сей весьма полезен, ибо он производит множество плодов, напр.: землянику, малину, смородину морошку, крыжовник, яблоки, груши, и пр. Сие время года называется летом.

В сентябре, октябре и ноябре наступают дожди, и воздух опять становится холоднее. Тогда убирают хлеб с поля и кладут в житницы, также плоды с деревьев и кладут в кладовые или на чердак или в погреб. Сие время года называется осенью.

Итак есть четыре времени года; как называются они? В каком времени года находимся мы теперь? Когда сие время года кончится? Которое время наступит за этим? Которое есть самое приятнейшее время года?

‹…›

Дав новое направление всему начальному образованию в Гатчинском Институте, он, однако ж, как истинный педагог, понимал вполне, что ввести новые методы, дать облегчительные и разумные руководства, приискать достойных учителей, будет только половина дела: надобно было ещё ближе сойтись с самою почвою, на которой нужно было взрастить приготовленные семена, т. е. с детьми, пробудить в них нежные, свойственные их возрасту чувства, облагородить их натуру (это были сироты, не помнившие своего родства), которая до того времени проявляла в себе много жёсткого и грубого. Он стал часто посещать детей вне классов, беседовать с ними и поощрять малейшие в них добрые побуждения; брал их к себе на дом и всегда ласкал, сколько мог, а мог делать в этом случае много, потому что не только не тяготился принятою на себя обязанностью, но предался ей всею душою, находил в ней истинное для себя наслаждение.