Юлия Гусева - Непонятный мир детства. Как понять своего ребёнка и подружиться с ним
- Название:Непонятный мир детства. Как понять своего ребёнка и подружиться с ним
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:неизвестно
- Год:2019
- Город:М.
- ISBN:978-5-906815-61-3
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Юлия Гусева - Непонятный мир детства. Как понять своего ребёнка и подружиться с ним краткое содержание
Непонятный мир детства. Как понять своего ребёнка и подружиться с ним - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
В следующем разделе будет подробно описан практический приём, позволяющий помочь ребёнку преодолеть трудности и при этом не сравнивать его с другими детьми.
Последний родительский посыл: «Почему ты ничего не можешь сделать сам?» Обычно здесь проблема не столько в ребёнке, сколько в родителях. А именно, родителей очень беспокоит то, что ребёнок обращается за помощью. Им кажется, что ребёнку важно научиться делать что-то самому. Нередко родители раздражаются на ребёнка, который обращается к ним за помощью и стараются всеми силами сделать так, чтобы ребёнок сам справился с проблемой. Действительно, важно научиться быть самостоятельным. Но именно помощь и поддержка взрослых дают ребёнку веру в собственные силы и желание преодолевать трудности.
Когда шестилетний Артём обращается к маме за помощью, Татьяна, мама Артёма, обычно старается уйти от помощи. Ей кажется, что сын растёт очень несамостоятельным, и это её расстраивает. Татьяна полагает, что лучший способ вырастить самостоятельного ребёнка –это не помогать ему, а настаивать, чтобы он делал всё, что нужно, сам. Татьяна так и поступает. Проходит время, но ситуация не меняется. Почему-то Артём всё равно периодически обращается за помощью к маме.
Мама Артёма очень тревожилась из-за несамостоятельности сына и обратилась по этому вопросу к психологу. Она долго рассказывала специалисту о том, какой Артём несамостоятельный, перечисляла бесконечный список того, что Артём не может сделать без её помощи. Закончила свой монолог Татьяна просьбой о помощи. Она беспокоилась о том, что на будущий год Артём должен идти в школу, и ей казалось, что он ещё не готов к этому. Артём в этот момент сидел понурый, сгорбленный и молча смотрел в пол глазами, полными слёз. Да и кому будет приятно слушать бесконечно длинный список своих недостатков? Психолог, спокойно выслушав маму, попросила её также перечислить и то, что Артём умеет делать сам. Сначала мама как будто бы опешила, не знала, с чего начать. Сначала медленно, а потом всё быстрее и быстрее начала перечислять. Оказалось, что список того, что Артём делает, намного длиннее. Артём распрямился и стал помогать маме. Он добавлял всё новые и новые пункты в этот длинный список. Оказалось, что он сам заправляет утром постель, сам чистит зубы и многое-многое другое. Просто требования мамы оказались слишком завышенные. Да и помощь далеко не всегда вредна.
Вернёмся же к ситуации, когда ребёнок просит помощи, так как у него что-то не получается. В этот момент ребёнку, в первую очередь, нужно присутствие родителей или других взрослых. Самый простой способ –это сесть рядом с ребёнком и попробовать разобраться с его сложностями, вникнуть в проблему. Например, ребёнок собирает «Лего», но получается не самолёт, а что-то другое. Проверьте пошагово работу ребёнка. Скорее всего, вы увидите, что несколько шагов назад он допустил ошибку. Вернитесь назад, вместе исправьте ошибку, и вы увидите, что ребёнок успокоился и готов продолжить работу сам. Почему в этом случае ребёнку нужна помощь? Дело в том, что мышление ребёнка ещё не так развито, как мышление взрослого. Поэтому ребёнок ещё не сразу может догадаться, что на каком-то этапе он совершил ошибку, и также ему трудно понять, в чём заключается его ошибка. А взрослый обычно сразу видит, в чём проблема. Ребёнку важно получить положительный опыт нахождения и исправления собственных ошибок вместе со взрослым, тогда потом он сам сможет самостоятельно исправлять собственные ошибки.
Нередко встречаются ситуации, когда ребёнок взялся за большую работу, которую за один раз непросто выполнить. И конечно же он очень хочет закончить начатое дело, но уже устал и поэтому ему сложно завершить начатое. В этих случаях родители обычно предлагают ребёнку отдохнуть. Однако посмотрите на ребёнка. Если вы видите, что ему важно закончить работу, то предложите завершить дело вместе. Скажем, ребёнок делает аппликацию, вы можете вырезать, а ребёнок наклеивать. Или наоборот. Не завершайте поделку за ребёнка, но и не отказывайте ему в помощи. А иногда бывает достаточно родительского присутствия и слов поддержки: «Здорово у тебя получается, мне очень нравится!»
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
Примечания
1
Сиблинги –братья и сёстры.
Интервал:
Закладка: