И. Бурлакова - Дети, в школу собирайтесь. Пособие для педагогов и родителей

Четырехлетние дети уже способны сопоставить определенное время года и перемены, происходящие в связи с этим у растений и животных. Например, осенью становится холоднее, погода пасмурная, часто идут дожди, затихает активная жизнь растений, исчезают насекомые, перелетные птицы улетают из-за отсутствия корма.

Усложняется и содержание материала, предлагаемого детям. Их не просто знакомят с теми или иными явлениями природы, а развивают обобщенные представления об определенной, цикличной сменяемости времен года. Дети переходят от непосредственного чувственного восприятия к умению видеть связи и закономерности в природе. Они способны не только наблюдать, но и вспомнить, что было раньше, сравнить произошедшие перемены, проанализировать их.

Ниже представлен примерный объем знаний о временах года, которым могут овладеть дети четырех лет. Объем материала можно варьировать в зависимости от уровня развития и заинтересованности детей.

Осень. Наступает после лета.

Погода. Дни становятся короче, а ночи длиннее. Прохладно. На небе появляются серые тучи, которые мешают солнцу ярко светить. Идут длинные, холодные дожди, после них на земле остаются лужи, которые долго не высыхают.

Растения. Листья на деревьях желтеют и опадают (листопад). Желтеет и вянет трава. Люди собирают урожай: на огороде – овощи, в саду – фрукты. На деревьях (клен, липа, ясень) созревают семена.

В лесу много грибов. (Грибы – это самостоятельное царство).

Животные. Насекомые спрятались. Перелетные птицы (грачи, скворцы, утки, журавли, ласточки) улетают на юг. Звери «одеваются» в более теплый, пушистый мех, у зайца и белки меняется окраска шерсти, чтобы их не было видно хищникам. Белки, мыши делают запасы на зиму, некоторые животные (медведь, еж) засыпают.

Зима. Наступает после осени.

Погода. Ночи очень длинные, дни совсем короткие. Морозы. Небо затянуто серыми тучами, из-за которых очень редко проглядывает солнце, оно не греет. Идет снег. Сильный ветер, метели наметают сугробы. Вода в реках, прудах замерзает.

Растения. Лиственные деревья стоят без листьев, на хвойных – круглый год зеленые иголки.

Животные. Птицы (синицы, вороны, дятлы, снегири) слетаются к человеческому жилью, кормятся хлебными крошками, зернышками, семенами деревьев.

Весна. Наступает после зимы.

Погода. День равен ночи. Солнце начинает светить ярче. Теплеет. Тает снег, бегут ручьи. Первые грозы.

Растения. На деревьях набухают почки, распускаются листья. Появляются зеленая трава и первоцветы (медуница, подснежник, мать-и-мачеха). Люди сеют рожь, пшеницу, семена овощей.

Животные. Появляются насекомые. Пробуждаются медведь и еж. Возвращаются перелетные птицы, вьют гнезда. У белки, зайца – короткий, легкий мех, меняется окраска шерсти.

Лето. Наступает после весны.

Погода. День длиннее ночи. Солнце светит ярко. Жарко. Дожди теплые. Грозы. Град. Радуга.

Растения. На деревьях зеленые листья. Много ягод, цветов (полевых, садовых). Люди заготавливают сено, собирают урожай.

В лесу много грибов (съедобных и несъедобных).

Животные. У животных появляются детеныши. Птенцы вырастают, учатся летать. Много насекомых.

Как же познакомить детей с временами года и их отличительными особенностями? Говоря о занятиях с детьми, мы не имеем в виду рассказы-объяснения урочного типа. Долгие рассуждения взрослого утомляют малышей, они становятся невнимательными, постоянно отвлекаются. Развивающие занятия – это своеобразное сочетание беседы и игры. Здесь ребенок является не пассивным слушателем, а активным участником, умеющим не только слушать, но и задать вопрос, дополнить вас.

Расту в земле на грядке я,

Красная, длинная, сладкая.

(Морковь)

Синий мундир,

Желтая подкладка,

В середине сладко.

(Слива)

В золотой клубочек

Спрятался дубочек.

(Желудь)

Маленек,

Удаленек,

Сквозь землю прошел,

Красну шапочку нашел.

(Гриб)

В процессе совместного отгадывания загадок лесовичок достает «отгадки». Вместе с детьми рассмотрите подарки осени: внешний вид, где растут, как используются в пищу. Достаточно, если в корзинке окажутся 3–4 вида овощей, фруктов, грибов, семян. Чтобы ребенок мог отгадывать загадки, ему необходимы предварительные знания о тех явлениях или объектах, о которых идет речь. Поэтому, прежде чем загадывать загадки про дары осени, рассмотрите с малышами овощи, фрукты, грибы, плоды и семена деревьев, пусть они их потрогают, понюхают и т. п. А через 1–2 дня можно загадать загадки.

Введению понятий «овощи», «фрукты», «грибы», «семена» помогут значки, которые вы можете придумать вместе с детьми, например такие, как представлены на рисунке 46.

Остановимся немного подробнее на условных значках. Мы уже говорили о том, что условный знак является тем средством, которое помогает детям обобщать и сохранять информацию. Знак – это не просто та или иная картинка, а такое изображение, за которым стоит определенный круг конкретных явлений и объектов. Например, значком ^ обозначаются перелетные птицы, а значком £ —хвойные деревья.

Эти знаки максимально схожи по внешнему виду с замещаемыми объектами. Но дети могут понять и знаки, имеющие более условное значение, например ^ – гроза, и – лужи.

Некоторые знаки дети видят по телевизору во время передачи прогноза погоды (рис. 46).

Большинство значков черно-белые, цвет вводится только тогда, когда он несет смысловую нагрузку (окраска листьев, травы, состояние воды в разные сезоны).

Обозначая знаками характерные приметы времен года, дети могут наглядно проследить изменения, происходящие с одними и теми же объектами, например, они могут понаблюдать за состоянием лиственных деревьев (рис. 47).

Сначала значки можете предложить вы. Позднее дети смогут придумывать их по аналогии со знакомыми. Так, если ребенок уже знает знак, которым обозначается состояние лиственных деревьев осенью («листопад»), то ему нетрудно будет догадаться, как их изобразить зимой («деревья без листьев»).

Итак, постепенно, от занятия к занятию, малыши будут узнавать все новые и новые сведения о характерных приметах сезонов и обозначать их соответствующими значками. Помните, что они вводятся только после того, как дети так или иначе «проживут» обозначаемую ситуацию: понаблюдают за тем или иным явлением, услышат стихотворение или рассказ, поэкспериментируют, рассмотрят картинку и т. п. На одном занятии можно вводить не более 2–3 значков. Обозначать значками нужно только характерные, типичные приметы времен года (они указаны выше). Для каждого сезона должно быть приблизительно 10 знаков.