И. Бурлакова - Дети, в школу собирайтесь. Пособие для педагогов и родителей

Когда дети при слушании каких-либо произведений слышит незнакомые слова, не спешите сразу объяснять их. Обратите их внимание на ту часть текста, в которой появилось новое понятие. Как правило, в нем содержатся какие-то сведения, по которым это понятие можно отнести к той или иной категории. Обсудив с вами этот отрывок, дети прочнее усвоят новое слово. Они сразу встроят его в систему обобщений, сложившуюся к концу дошкольного возраста.

Таким образом, при вашем чутком и грамотном участии дошкольники смогут освоить наглядные средства, с помощью которых они будут ориентироваться в сложных понятийных отношениях. Развитие образного мышления может привести и к овладению законами логики. Благодаря наглядной форме, в которой могут быть представлены понятийные отношения, дошкольники не только способны последовательно рассуждать и делать выводы, но и систематизировать и эффективно использовать приобретенный опыт и знания, что, безусловно, необходимо для успешного перехода к школьному обучению.

Примечания

1

Использован материал из книги Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. —М., 1978.

2

Это не относится к водорослям, мхам, папоротникам, поэтому лучше не касаться их.

3

Мы предлагаем методику обучения грамоте, разработанную Д. Б. Элькониным и Л. Е. Журовой.

4

Федосова Н.А. Готовлюсь к письму. —Ч. 1, 2.—М.: Гном и Д, 2004.

5

Автор благодарит сотрудников я/с № 782 (зав. В. М. Водина) Восточного окружного департамента образования г. Москвы и воспитателя Н. Ю. Трут-неву за творческую помощь и проведение экспериментальной работы по подготовке руки к письму.

6

Роговин А. Хочу сделать сам.—М.: Педагогика, 1984.