Е. Страубе - Методика раннего развития Глена Домана. От 0 до 4 лет

Для составления интеллектуальной программы существуют три способа. Самый простой из них – написать все сведения на карточке размером 12x17 см. На каждой карточке можно разместить пять таких программ, а затем читать их своему ребенку. Например:

Ворона обыкновенная

1. Вороны вьют гнезда на деревьях и кустарниках.

2. Вороньи гнезда сделаны из веточек, переложенных травой или шерстью.

3. Вороны питаются насекомыми, семенами, фруктами и орехами.

4. Известно также, что вороны едят моллюсков, падаль, мышей, яйца, рыбу, отбросы, шпатлевку, резину, изоляционный материал.

5. Самка вороны имеет один выводок птенцов в год.

Другой способ – писать каждое предложение на карточке большим шрифтом. Вы тоже будете читать это предложение вслух, но при этом ваш ребенок видит, что вы читаете. Это может значительно помочь ему в обучении чтению.

• Интеллектуальная программа должна отличаться точностью, то есть она не должна основываться на чьей-то точке зрения или каких-то предположениях. Например, «Петр I был русским царем» – это войдет в вашу программу. Но «Петр I причинил России много зла» – не войдет, так как это спорная точка зрения.

• Интеллектуальная программа должна отличаться ясностью, то есть она должна излагаться так, чтобы исключить всякую возможность для неправильного понимания. Например, «Гепард – это самое быстрое млекопитающее на свете». Такое утверждение изложено ясно и понимается однозначно.

Вороны вьют гнезда на деревьях и кустарниках

Третий способ состоит в изготовлении самодельной книги из 5-10 страниц, где на каждой странице будет отдельная программа. Сначала вы читаете их вместе, а потом ваш ребенок будет читать их самостоятельно. Разумеется, что размер шрифта должен соответствовать уровню развития вашего ребенка на данный момент.

Одно занятие должно включать в себя не больше пяти программ, причем в каждой программе должно быть по одному уровню. Чтение программ занимает больше времени, чем обычный показ карточек, поэтому вы и берете их вдвое меньше. Вы читаете ребенку вслух эти программы или просто даете ему новую информацию, показывая старую карточку. Например, вы демонстрируете ему уже знакомые карточки птиц и к каждой из них даете соответствующие пояснения.

Все это займет у вас 10–15 секунд. Если вы предпочитаете пользоваться отдельными предложениями, написанными большим шрифтом, показывайте эти предложения, а сами читайте их вслух.

Если же вы предпочитаете книгу, садитесь рядом и читайте ее вместе с ребенком. Какой бы способ вы ни выбрали, делайте все быстро и весело.

Чтобы организовать ежедневные занятия, начните с 5 категорий из 5 программ каждая. Занимайтесь каждой категорией по 3 раза в день. Если занятия проходят успешно и малыш хорошо усваивает материал, вы можете увеличить количество категорий по своему желанию.

Через 5 дней начните удалять старые программы и заменять их новыми. Причем заменяйте все пять программ в каждой категории. Таким образом каждая программа будет «работать» 3 раза в течение 5 дней, то есть всего 15 раз. Каждые 5 дней добавляйте как минимум 25 новых программ. Если вы видите, что ваш ребенок усваивает их быстрее, то производите процесс обновления, сообразуясь с его скоростью.

Когда вы пройдете все программы, относящиеся к данной категории, замените данную категорию и работайте с другой.

Когда вы пройдете все интеллектуальные программы первого уровня, переходите к изучению второго уровня. Каждый уровень требует все более обширных знаний, чем предыдущий. Таким образом, программа первого уровня содержит новую информацию, но в знакомом контексте. Сначала используйте только знакомые ребенку слова и выражения, но по мере продвижения вперед переходите к использованию все более сложных.

Следуя таким путем, ваш ребенок будет постоянно получать новую информацию, стоя при этом на твердом фундаменте понимания. Каждый шаг вперед – это сочетание новой информации и понятного ребенку контекста. Именно умелое сочетание двух этих элементов и позволит добиться наилучших результатов.

Скорее всего, вы убедились, что можете учить своего ребенка практически всему на свете. Более того, может быть и так, что вы интересовались каким-то предметом, но в свое время не смогли его изучить. Теперь у вас есть прекрасная возможность делать это вместе со своим ребенком. Ведь недаром говорили мудрецы: «Учи – и сам научишься!»

В 80-х годах XX века француженка Сесиль Лупан, будучи молодой мамой, познакомилась с методикой Глена Домана, посетила его семинары в Филадельфии и даже пробовала обучать своих детей по его методике. Но, увы, ей не удалось следовать четким правилам, и она не получила таких результатов, которые демонстрировали дети в Институте Домана.

Лупан много раз обращалась к идеям о развитии и обучении маленьких детей, искала свои ошибки и недостатки в методике. Постепенно на основе метода Глена Домана Лупан создала свою так называемую систему раннего обучения и развития детей. Система Лупан частично построена на принципах Домана, но большая ее часть – это опыт и наблюдения самой мамы – Сесиль Лупан.

Сесиль Лупан не ставила экспериментов с детьми, не работала в садах и медучреждениях, а просто с любовью воспитывала двух своих дочерей, подвергала осмысленной критике существующие методики развития детей и адаптировала их для себя. Методика Сесиль Лупан не претендует на решение всех вопросов воспитания и не содержит рецептов «выращивания гениев». Ее цель – дать советы родителям, желающим открыть удивительный мир своему ребенку, начиная с рождения.

Лупан категорично отвергает взгляды тех, кто рассматривает ускоренное развитие младенцев лишь как форсирование его возможностей. Она предлагает свои методы, основанные на раскрытии потенциала ребенка и формировании его как личности.

Обучение по Сесиль Лупан – это процесс, при помощи которого ребенок приобретает новые знания.

Основная идея методики заключается в следующем: дети требуют не внимания-опеки, а внимания-интереса. На искренний интерес способны только родители. Кроме того, для малышей они самые лучшие педагоги.

Основное утверждение Сесиль Лупан: ребенку не нужна обязательная ежедневная программа занятий. Каждый день, занимаясь всем понемногу, жизнь крохи превращается в каторгу, а желание узнать больше и больше сходит на нет. Лупан считает, что наиболее подходящим периодом для занятий является неделя.