Е. Страубе - Методика раннего развития Глена Домана. От 0 до 4 лет

Кроме ковриков, можете использовать мягкие кубики. Каждая грань такого кубика сделана из разных материалов, а внутри кубики звенят и шуршат.

Яркие рукавички . Чтобы развить хватательный рефлекс, скоординированный с движением глаз, нужно, чтобы малыш понял, что у него есть руки. Для этого Лупан предлагает сшить яркие рукавички.

Для этого возьмите маленькие носочки, отрежьте переднюю часть и сделайте сбоку отверстие для большого пальца. Наденьте рукавички на ребенка. Зеркала, установленные в кроватке, усилят эффект.

В продаже есть специальные погремушки, которые можно надевать на ручку и ножку ребенка. Эти игрушки яркие и издают звенящий звук, который привлекает внимание младенца и побуждает рассматривать и осознавать свои части тела.

Подобные игрушки вы можете сделать и самостоятельно. Возьмите обычную махровую резинку для волос, по размеру подходящую для ручки или ножки ребенка. Пришейте к этому «браслету» колокольчик (удобные колокольчики продаются в зоомагазинах и отделах для рыболовов), яркий искусственный цветок или звенящую часть от погремушки.

Побуждайте ребенка хватать предметы, а затем потихоньку отбирайте их у него, осторожно вытягивая из рук. Важно, чтобы малыш как следует схватился за такой предмет. Затем учите малыша брать и отдавать предмет.

• Вкус и обоняние

Домашние запахи . Возьмите малыша с собой на кухню, когда там готовится еда, дайте ему познакомиться с ароматами ванной комнаты.

Запахи растений . Лупан предлагает сделать маленькие мешочки из ткани и наполнить их травами и веществами с характерными запахами (ваниль, морские водоросли, анис, лаванда, базилик и т. п.), а затем плотно завязать. Дайте ребенку понюхать мешочек и назовите то, что в нем лежит. Возможно, вы удивитесь, когда увидите, что малышу больше нравится запах морских водорослей, чем ванили. Не бойтесь подбирать для таких занятий запахи, которые вам кажутся неприятными.

Однако с такими экспериментами будьте осторожны. От резких запахов у малыша может разболеться голова, к тому же многие травы вызывают аллергию. Об этом же следует помнить и в том случае, если вы даете нюхать ребенку различные цветы.

Можно использовать в качестве «тренировок» различную еду – фрукты, хлеб, овощи и т. д.

Еда . Для развития вкусовых ощущений огромную роль играет еда. Ставьте перед ребенком до обеда или на десерт тарелку, наполненную кусочками разной пищи: моркови, яблока, хлеба – всего того, что окажется под рукой. Называйте ему, что он ест.

Предметы для жевания . Дайте младенцу предметы различной плотности, которые бы он мог грызть или жевать. Конечно же, все вещи должны быть предварительно вымытыми или выстиранными, в них не должно быть мелких волокон, которые легко отсоединяются (например, как в шерстяной ткани) и мелких, плохо закрепленных деталей.

Полное развитие двигательной активности может наступить у ребенка при ускоренном развитии в три года, при обычном – в шесть лет, при позднем – в девять.

Сесиль Лупан придает большое значение двигательной активности малыша и вслед за Гленом Доманом говорит о ее влиянии на интеллект ребенка.

Двигательная активность ребенка развивается поэтапно. Очень важно побуждать малыша переходить от одного этапа к другому. Контрольный возраст для всех этапов разный.

Упражнения, которые предлагает Лупан, практически полностью повторяют систему Домана. Исключение составляют лишь дополнительные описания и объяснения, а также некоторые «облегченные» для выполнения упражнения.

Используйте в качестве игрушек различные вещи. Для игры ребенку можно предложить какие-нибудь предметы домашнего обихода – чайную ложку, сито, пластмассовый стаканчик, небольшую кастрюлю, пустую катушку, носок, шапочку и т. п. Но не давайте одновременно больше трех-четырех предметов и меняйте их, когда увидите, что они малышу надоели.

Речь начинает развиваться при рождении, а не в момент, когда ребенок произносит первое слово. Задолго до этого идет длительный процесс, который вы можете ускорить или замедлить.

С малышами не только можно, но и нужно разговаривать с самого рождения, объяснять им, в какой среде они живут, не заботясь о том, что младенцы еще не понимают того языка, на котором с ними говорят. Общение совершается за пределами речи, но при помощи слов!

• Объясняйте ребенку все, что он делает, видит и слышит, что происходит или будет происходить непосредственно около него, кто есть кто и т. п.

• Делая массаж, во время купания, называйте малышу его части тела, дотрагиваясь до них.

• Показывайте знакомые предметы и называйте их.

• Показывайте картинки, обязательно называя, что на них изображено.

• Рассказывайте короткие истории. Придумайте историю о своей ноге, которая прячется в носке; о своей руке, которая ласкает малыша или убегает от него, в зависимости от настроения; наконец, о самом ребенке, который сейчас отправится в страну снов, в морское путешествие в ванной и т. п.

• Повторяйте все звуки, которые произносит ребенок. С младенцем нужно разговаривать, чтобы обучать его речи, но не менее важно дать ему понять, что он и сам может что-то сказать. Как-нибудь воспроизведите все звуки, которые произносит ваш малыш (включая зевание, чихание, кашель и т. п.), чтобы побудить его повторить их. Таким образом, он интуитивно начнет понимать, что такое диалог.

Если вы станете так себя вести с ребенком с самого его рождения, то очень скоро увидите, что ваш малыш начнет произносить первые слова. Как только его мозг будет способен воспринять, что те звуки, которые он слышит, и есть слова, обозначающие разные предметы, младенцу очень скоро захочется самому повторять то, что он слышит. Конечно, это произойдет значительно быстрее, если раньше он уже слышал эти слова много раз и был обучен произносить звуки.

Описанные выше упражнения нужно начинать с самого рождения и не прекращать даже после года. Так вырабатываются поведение и привычка, к которым младенец приспосабливается. Сначала вам будет неловко, вы будете стесняться говорить так много с грудным ребенком. В вашем окружении встретится кто-то, кто станет посмеиваться над вами. Не обращайте внимания. Постепенно ваш младенец начнет отвечать вам звуками, улыбками, взглядами, и это заставит вас разговаривать с ним еще больше.

С двух лет, по мнению Лупан, вы можете показывать ребенку мультфильмы. Только не используйте этот прием, чтобы освободить себе лишние 10–15 минут. Малыш должен смотреть телевизор с вами! В противном случае вы рискуете заменить телевизором все остальное. Это происходит подчас незаметно и очень быстро, а исправить сложившуюся ситуацию довольно сложно.