Надежда Андреева - Первый год жизни решает все! 365 секретов правильного развития. Этот удивительный младенец

Для полноценной реализации того, чем наделила человека природа, необходимо уже в ранний период включать его в социальные отношения.

Родителям нужно не забывать о «золотой середине» – нельзя переутомлять малыша своим «учением», поставив целью вырастить из него гения. Помните, учить чему-либо и играть (а для ребенка это одно и то же) нужно не тогда, когда высвободны и хотите в чем-либо упражнять ребенка, а когда онэтого хочет и готов принять ваши «уроки».

Кроме того, каждый младенец – это индивидуальность и вы должны учитывать интересы и склонности малыша, предлагая ему те или иные игры.

Одним словом, не подчиняйте жизнь ребенка своему видению его будущего. Бывает, что он предпочитает подвижные физические игры рассматриванию картинок и прослушиванию детских дисков; в этом случае ваши занятия с малышом следует построить следующим образом: уважая его склонности, начинайте и заканчивайте взаимодействие с ним его любимым занятием, но, улучив момент, старайтесь ненавязчиво заинтересовать малыша каким-либо изображением или звуком.

Несмотря на то, что этот период является достаточно спокойным для родителей (у малыша стабилизировались процессы функционирования всех систем, да и мама уже набралась необходимого опыта общения с ним), появляются и новые заботы. Ребенок начинает скучать . После 2,5 месяцев появляется свидетельство явного улучшения его краткосрочной памяти: одно и то же изображение быстро ему надоедает, об этом он заявляет плачем, ему требуется что-то новое. Реагируя на все запросы малыша, мать начинает опасаться избаловать любимое дитя.

Вряд ли (говорим это с осторожностью, но так считает большинство исследователей) удовлетворение потребности ребенка в постоянном общении с вами – ведь многие мамы жалуются, что ребенок «не отпускает их ни на минуту!» – может рассматриваться как избалованность. Вы нужны малышу как никто другой, да и, честно говоря, мало кто в нашей взрослой жизни дарит ему такую радость общения. Свою любовь он выказывает вам всякий раз, когда вы приближаетесь или обращаетесь к нему. И вы знаете, что радость ребенка происходит не от игрушки, рожка с молоком, которые вы принесли, – а от вас самих.

Не разочаровывайте малыша, всякую минуту дарите ему радость общения.

Его – активного, жаждущего человеческого контакта, почти безнравственно засаживать в манеж или кроватку(«пускай поиграет сам!»); эти безопасные места хороши лишь для кратковременного пребывания бодрствующего младенца. Если у вас есть возможность общаться – общайтесь!

И еще об одном важном, на наш взгляд, правиле воспитания.

Случается, что строгая мама, боясь избаловать малыша, старается не отвечать на его призывы и требования (хотя слово «требовать» совершенно неподходящее для него). В конец измученный плачем, ребенок засыпает, а такая мама гордится своей первой «педагогической победой». Но это отнюдь не так – уже на следующий день возникнут дополнительные сложности: ребенок все сильнее и сильнее будет проявлять плачем свою неудовлетворенность в общении; матери уже не удастся надолго занять его игрушками; само пребывание в манеже, даже если он завален игрушками, рассматривается малышом как «наказание».

Напротив, малыш, прибегнувший к плачу как призыву о помощи и вовремя получивший ее со стороны взрослого человека, будет гораздо быстрее развивать свои способности и вскоре сможет занимать себя сам.

Таким образом, в 3 месяца малыш – это уже достаточно сложное человеческое существо, со своими особенностями, которые, в частности, могут вызывать некоторые неудобства. Теперь уже очень трудно четко по неделям предсказать, что и как будет осваиваться. Предсказуемость кончилась – индивидуальные особенности будут обусловливать каждому свою «картину» и собственные темпы развития. Но при этом, напомним, остается важный ориентир – одинаковая последовательность появления тех или иных поведенческих реакций как следование общим законам физического и умственного развития.

Если в первые 3 месяца маленький человек борется со слишком тяжелой головой и старается контролировать ее положение, то в последующие 3 месяца он изучит собственное тело. Конечно, даже к исходу 6-го месяца ребенок не научится ползать, ходить и даже сидеть – он еще физически не очень развит. Но вскоре после того как малышу исполнится три месяца, он осваивает изменение позы и переворачивается с бока на спину, а позже со спины на бок, а там уже и со спины на живот – все это необходимые этапы для перехода к ползанию, которые совершатся во втором полугодии жизни.

В 15 недель появляется способность приподнимать на несколько минут грудную клетку, опираясь на предплечья, а к 4-м месяцам некоторые дети могут уже на вытянутых ручках подниматься еще выше. Отдыхая в перерывах между подъемами, малыши начинают подтягивать под себя ножки, поднимая над поверхностью таз.

Если в 3 месяца ребенка нужно подтягивать за ручки, чтобы привести в сидячее положение, то в 4 месяца он уже сам, держась за ваши руки, попытается подтянуться. С этого времени мышцы спины укрепляются, и в 6 месяцев он будет в состоянии сидеть в течение нескольких секунд, опираясь на руки, стараться принять такое положение, не прибегая к помощи взрослого. Для развития двигательных навыков полезно держать ребенка в вертикальном положении. Трехмесячный ребенок трогательно подгибает колени и «стекает» на пол. Но через несколько недель большинство детей уже частично переносят вес собственного тела на ноги и отталкиваются ступнями, выпрямляя колени.

От 4 до 5 месяцев это движение становится ритмичным – ребенок «прыгает» на руках у взрослого. Лежа на спине, он любит делать поочередные движения ногами, напоминающие езду на велосипеде. Одновременными движениями ног он с легкостью сбрасывает с себя одеяло. К 5 месяцам некоторые малыши умеют поднимать голову и таз, однако «сложить» вместе эти два движения, которые дадут ему возможность ползать – для них еще невыполнимая задача. Пока она не решена, малыш передвигается, подтягивая свое тельце на руках. Это потребует родительского внимания, поскольку даже таким «манером» он сможет забраться куда угодно!

Однако некоторые дети в силу своей индивидуальности не любят, когда их выкладывают на живот, «носом вниз», предпочитая лежать на спине, что позволяет им более полно видеть окружающий мир. Это совсем не означает, что у таких детей развитие двигательных навыков будет задерживаться, – они часто начинают рано сидеть, а навык ползания осваивается ими сразу «по-настоящему», без каких-либо предварительных стадий.