Надежда Андреева - Первый год жизни решает все! 365 секретов правильного развития. Этот удивительный младенец

Показано, что девочки физически созревают раньше, чем мальчики, причем разница в темпах роста составляет около 2 недель с момента родов. Однако представители мужского пола, практически в любом возрасте, физически сильнее, чем представительницы «слабого». Так, младенцы-мальчики сильнее хватались за руку взрослого по сравнению с девочками; лежа на животе, они поднимали головку выше, чем их сверстницы.

Вместе с тем показано, что мальчики психически более ранимы, обладают гораздо большей чувствительностью к воздействию целого ряда факторов и вероятностью задержки роста из-за неблагоприятных условий внешней среды.

К 10 месяцам эти различия становятся еще более выраженными. В своих играх мальчики проявляют большую независимость, более высокую моторную активность – они сильны, подвижны и азартны. Однако, по сравнению с девочками, они нуждаются в повышенном внимании матери, настойчиво требуют общения с ней, вызывая ее на игры. У девочек более выражена потребность в «социальном» общении – они стараются вызвать мать на «разговор», предпочитают использовать различные формы общения. Такая индивидуальность самих детей определяет и различные типы родительского поведения.

В исследованиях на обезьянах выявлен интереснейший факт. Оказывается, обезьяны-мамы по-разному обращаются с детенышами мужского и женского пола, что может служить подтверждением биологической природы процесса формирования «социальной роли» полов.

В человеческом сообществе различие в воспитании мальчиков и девочек зависит, кроме того, и от культурных стереотипов, определяющих способы, с помощью которых взрослые (прежде всего мать) реагируют на потребности ребенка, организуют «стимулирующую среду», содействуя становлению его индивидуального жизненного опыта. Вы никогда не задумывались, почему девочки в определенный период предпочитают играть в куклы? Вероятно, в этом есть какая-то биологическая потребность, подкрепляемая культурной традицией, отводящей именно женщине функцию воспитания потомства.

Игра в куклы – это не просто развлечение, а первые, пока что не вполне осознанные, уроки материнства, которые, безусловно, скажутся на их собственном – живом – опыте взаимоотношений с будущим ребенком.

Ведь недаром в народе издревле существовала определенная «школа материнского поведения», когда девочек с юного возраста обучали навыкам обращения с младенцем, основным способам его воспитания.

Заканчивая наш разговор о предпосылках индивидуальности, мы хотим дать вам совет. Попробуйте взять за правило вести дневник ваших наблюдений за ребенком. «Дневник?» – с грустью улыбнется и без того «замотанная» мама. Но, поверьте: это – не прихоть, а необходимость. Ваш малыш растет «не по дням, а по часам». Каждое мгновение его жизни неповторимо, безвозвратно ускользает в прошлое, и вряд ли ваша память (какой бы хорошей она ни была!) сможет восстановить потом все этапы формирования вашего ребенка, все нюансы его поведения, тончайшие изменения его психики, создающие в целом неповторимый «портрет».

Дневник – «летопись» жизни ребенка – самым удивительным образом поможет вам не только вспомнить все перипетии его начинающейся жизни, но и ответить на вопросы, которые могут возникнуть позже. Ведь не секрет: дети не рождаются «трудными», и не следует винить ребенка в том, что у него «плохой характер». Чаще всего причины этого следует искать гораздо раньше – в опыте ваших первых взаимодействий с ним.

«Портрет человека» пишут всегда два художника – наследственность и среда. И оттого, установятся ли между ними «добрые» отношения или природные задатки войдут в противоречие с методами воспитания, зависит, каким будет индивидуальный портрет человека, его неповторимое «Я».

Совершенно не обязательно отмечать события каждого дня малыша – фиксируйте все то новое, что появляется в его облике, поведении, манерах, что кажется вам интересным, а может быть, и странным. Попробуйте записывать в дневник его физические «параметры»: рост, вес, окружность головы и т. п.; его самочувствие, историю болезней. Все это окажет неоценимую помощь и вашему детскому врачу, дав возможность видеть подробную картину развития ребенка, а если возникнут трудности, вовремя понять их причины и принять необходимые меры. В дневнике должны отразиться не только сам малыш, но и вы – ваш опыт общения с ним, все те способы (правильные или неправильные – это покажет время!), которые вы использовали для воспитания малыша.

Но есть еще одно важное обстоятельство. Сегодня мы часто можем слышать разговоры о разрушении семейных традиций, об утрате системы передачи своему потомству навыков родительского поведения. В этом отношении дневник может стать первым «камнем», заложенным в фундамент вашего семейного дома . Он поможет вашим детям в свое время познакомиться с этим живым (а не книжным!) опытом воспитания, проанализировать не только себя, но и сориентироваться в собственных родительских стратегиях.

Прочитав предыдущие главы, вы уже имеете представление об основных закономерностях формирования поведения и психики ребенка в течение первого года жизни. Мы старались снабдить вас необходимыми знаниями о биологических и социальных сторонах становления важнейших систем организма, обеспечивающих возможность активной реализации ребенком заложенного природой потенциала. В это время происходит процесс огромной важности – параллельно с физическим развитием закладываются основы индивидуального психофизиологического и личностного статуса человека. Понятно, что перед родителями стоит куда более серьезная задача, требующая от взрослых и осознания огромной ответственности за будущую судьбу ребенка, и определенной подготовленности в воспитании его как личности, чем простое обеспечение надлежащего ухода за малышом.

Об особенностях развития у младенца тех или иных функций мы подробно рассказывали в соответствующих главах книги. Но в реальном масштабе времени все эти процессы тесно взаимосвязаны. Мы сочли необходимым обобщить все данные и представить вам некий интегральный «портрет» ребенка первого года, опираясь на определенные возрастные этапы, когда происходят специфические изменения в его поведении и психике.

Подобная попытка преследует и другую цель – дать вам рекомендации по воспитанию малыша и организации его досуга на конкретном этапе развития. Безусловно, это всего лишь «среднестатистические портреты» – природные задатки и реальная среда всегда вносят свои штрихи в индивидуальный облик ребенка. Как упоминалось выше, наследственность и среда – два основных фактора, формирующих индивидуальность человека, начиная с самых первых дней его жизни. И все же мы надеемся, что приведенный нами «обзор жизни» ребенка первого года жизни поможет родителям лучше сориентироваться в вероятностном потоке событий и понять, каких «координат» следует придерживаться при воспитании малыша.