Елена Кихтева - Рисуют малыши. Игровые занятия с детьми 1-3 лет

Очень важную роль в приобщении ребенка к изобразительной деятельности играет художественная речевая деятельность. Развивая у малыша интерес и желание заниматься художественной деятельностью, нельзя забывать, что стихи и песенки помогают намного ярче воспринимать и глубже запоминать изучаемый предмет или материал.

После освоения ребенком простейших способов изображения (штампование, прорисовка и дорисовка) и ознакомления с художественными изобразительными средствами (линия, пятно) и материалами (кисть, карандаш, краски и предметы для штампования) можно начинать более близкое знакомство с контуром предмета, его формой.

Сначала малыш осваивает способ изображения «наматывание на клубочек». В чем особенность этого способа? В раннем возрасте ребенок рисует линии в хаотическом беспорядке – «загогулины», «закаляки», как мы, взрослые, их называем. Линии ему рисовать легче, чем замкнутый круг. Но при этом ребенок неосознанно стремится повернуть линию, черкануть, завернуть, создать в линии движение – округлить. Данный способ интегрирует в своем изображении линию и пятно в единую форму – округлую. Ребенок впервые пытается рассмотреть в изображении форму предмета, имеющую четкий контур. При работе с красочным живописным материалом способ изображения «наматывание на клубочек» за счет растекания краски дает не «плоское», а «объемное» изображение. Ребенок воспринимает такое изобразительное пятно как «пушистое», имеющее фактуру и, значит, объем. Такие изобразительные пятна можно сравнить с образами игрушек, предметов. Рисование округлых форм таким способом развивает навык изображения линий в разных направлениях и разных форм; закрепляет новое формообразующее движение.

Усвоив такой способ изображения, ребенок сможет легко рисовать волнистые линии, спирали, ломаные линии. Используя формообразующие движения в изображении предметов, он передает не только форму, но и отношение, состояние предмета: «лохматый котенок спит», «цыпленок после купания», «мишка грустит».

Далее взрослый знакомит ребенка с «грустными и веселыми цветами». Малыш учится с помощью цвета передавать состояние изображаемого предмета, свое отношение к нему. В рисунках ребенка приобретают выразительность линия и цвет. Малыш как бы заново открывает для себя мир образов, наблюдает и передает их переживания и выражает свое отношение к ним.

В результате таких занятий у ребенка формируются элементарные навыки в рисовании, развиваются устойчивый интерес к изобразительной деятельности, творческая активность.

Желаем успеха!

Цели.Дать детям представление о красоте природы. Развивать интерес к окружающим предметам. Познакомить с природными материалами – овощами и фруктами; их формой и свойствами: вкусом и цветом. Познакомить со способом рисования природным материалом. Развивать интерес к изобразительной деятельности.

Материалы.Емкость, в которую в равных долях насыпаны песок и фасоль; овощи и фрукты: свекла, морковь, яблоко, вишни, смородина (набор ягод, фруктов и овощей на каждого ребенка); 2 корзины, лист ватмана, разлинованный на квадратики или полоски; тряпочка и вода для мытья рук, черный фломастер для дорисовывания образов (на каждого ребенка).

Методические приемы и техника.«Штампование» природным материалом, дорисовывание деталей, совместное рисование.

На занятии создается игровая ситуация «Едем с корзинами в поезде на дачу».

Когда дети «сходят с поезда», взрослый ведет их к ковру. На ковре стоит емкость, в которую в равных долях насыпаны песок и фасоль. В песок вкопаны овощи (свекла, морковь), а на фасоли лежат фрукты и ягоды.

Звучит музыка – веселая народная плясовая мелодия.

Педагог. Как весело светит солнышко! Пойдемте, ребята, погуляем. Что это мы видим? Что выросло в земле? Как пахнет! Понюхайте! Это морковка и свекла, они растут в земле. Мама из них супчик готовит. Давайте соберем их в корзину. А это что? Яблоки, вишня, смородина. Они росли в саду. Мама из них готовит компот. Их мы соберем в другую корзинку. Вот какой у нас вырос урожай! Такой урожай подарили нам солнышко, дождик и земля – природа. Природа подарила нам овощи, фрукты и ягодки. Мы собрали урожай, а теперь пора отдохнуть. Хотите поиграть? Я разрежу овощи, фрукты и ягодки. Каждый из вас тоже может посадить свой огород и сад. Возьмите в ручки половинку ягоды (овоща, фрукта) и приложите к листу – земле. Вот так мы сажаем.

Дети прикладывают к листу ватмана половинки ягод, фруктов, овощей. Педагог восхищается: «Как красиво – целая картина! Она разноцветная!» Затем берет нарезанные на кусочки вымытые овощи. Предлагает детям попробовать некоторые овощи, фрукты и ягоды (если их можно давать детям) на вкус и соотнести с цветом (сладкие, горькие, кислые). Спрашивает: «Нравится вам играть с предметами, которые нам подарила природа? Мы играем с предметами, и предметы играют с нами, они рисуют! Вот так!»

Педагог повторяет способ изображения, говорит: «Какие разноцветные рисунки у нас получились!», и предлагает детям еще раз, теперь осознанно, выбрать понравившиеся «вкусные» предметы и порисовать ими.

Педагог продолжает игру. Дети определяют, кто «живет» в их рисунках, а взрослый фломастером дорисовывает до узнаваемого образа. Педагог говорит: «Ребята, вместе мы нарисовали настоящие предметы!»

Это занятие-игру желательно разбить на две части (повторить рисование соком овощей и фруктов), чтобы дать детям возможность еще раз, без помощи взрослого, создать свое «произведение». На эту тему можно провести еще два игровых занятия.

Цели.Дать детям представление о красоте природы. Развивать интерес к окружающим предметам. Продолжить знакомство с природными материалами – овощами и фруктами, с их формой и свойствами (вкусом, цветом). Закреплять способ рисования природным материалом. Развивать интерес к изобразительной деятельности.

Материалы.Ягоды и фрукты (разрезанные): яблоко, слива, ягоды вишни; лист ватмана, на котором нарисовано волшебное дерево без плодов. Листы белой бумаги формата A4, на которых изображены корзины разных размеров и форм; тряпочка и вода для мытья рук; черный фломастер для дорисовки образов; картины, на которых изображены цветущий сад и огород (на каждого ребенка).