Анатолий Шароваров - Книга для избранных. Заметки о своевременном развитии

Психологам известно, что в жизни ребенка есть такие возрастные периоды (возрастная сенситивность, чувствительность), когда в психике складываются и сохраняются наиболее благоприятные условия для развития психических функций, таких как: внимание, речь, память, рассудок… Именно в эти периоды воспитывающее, обучающее влияние родителей наиболее плодотворно. Но эти благоприятные условия преходящи. Перед развивающимся организмом ребенка встают новые задачи и он, соответственно, перестраивается под них.

– А если указанные функции не сформировались в полной мере? Тогда как?

– А скверно. Выправить упущения родителей затруднительно, подчас и невозможно… Этим-то и занимается школа, изыскивая все новые и новые приемы и методы излечения старых как мир ошибок. Вынужденно занимается. Не развитием творческого потенциала детей, а подтягиванием их до «нормального» уровня.

Четких границ сенситивных периодов нам никто не укажет, поэтому совершенно ясно, что наблюдать малыша, заботиться о его психическом развитии необходимо с момента рождения… Концентрация внимания, развитие речи, памяти – все эти непременные условия для раннего обучения детей, для их полноценного развития. Но еще Демокрит говорил, что «воспитание детей – рискованное дело. Ибо в случае удачи, последняя приобретена ценою большого труда и заботы, в случае же неудачи горе несравнимо ни с каким другим».

Не оттого ли люди в основной массе и не берутся за воспитание, пустив все на самотек, с рождения детей из поколение в поколение повторяют путь и приемы старины глубокой, решительно наплевав на крупицы все-таки накопленного опыта педагогикой, детской психологией, подвижниками раннего обучения. Ни в каком ином деле нет такой замшелости, косности, как в воспитании детей.

И так уж получается сегодня, что по садоводству и огородничеству при желании можно получить уйму информации, советов, рекомендаций, то по вопросам развития мышления в раннем возрасте в нашей педагогической литературе вы не найдете почти ничего. Не разрабатывалась эта тема, отвергалась за «ненадобностью». Государству, и вчера, и сейчас, нужны только исполнители его воли, а не творцы. Это очевидно из его равнодушия к теории и практике своевременного развития человека. А и правда, а ну как вымахнет когорта умников…? Беда…

Однажды надо мной дерзко посмеялись: вот уж нашел игрушку годовалому ребенку, глобус ему купил. Ты еще микроскоп…

Посмеялись, значит, а напрасно. Этот замечательный голубенький шарик – окошко в мир для малыша, и наша жизнь крутится вокруг Ильюшки как этот глобус…

Родился добрым молодцем. Обаятельный сангвиник. Ласковый, улыбчивый. К году – полный рот зубов-жемчугов, соответствие роста и веса, пропорции соблюдены. Словом – идеальный мужчина. В полтора года дают два. Речь примерно такова: адем-пойдем, алалет-самолет, ано-равно, пу-плюс, адись-садись. Через пару месяцев заговорил уже «по-русски».

Мы волей-неволей сбились на социологию и политику. Кризис в стране? Жить тяжко? – Да, тяжко, но не безысходно.

Когда противоречия достигают критической массы, происходит мобилизация незадействованных резервов в человеке, в обществе, в государстве. Рутинное отмирает, рождается новое качество.

– И какой же вывод из этого следует? Ради чего мы уклонились от темы?

– Мы пытаемся решить для себя основной вопрос: нужны ли сегодня в нашем Отечестве талантливые инженеры, мудрые педагоги, гениальные ученые, умелые рабочие руки – фундамент процветающего общества?

Нужны! Ой, как нужны! Есть спрос на талантливых людей, умных, благородных, справедливых.

Глупость, жадность, жестокость «правят бал» в искалеченной стране. Что противопоставить? Баррикады…?

Это день вчерашний, много ли поправишь… Интеллектуальный уровень народа поднимать надо. А путь один – своевременное умственное развитие новых поколений. Умненькие мальчики и девочки нужны. Их надо вырастить и учить по-новому. Это нужно Отечеству. В этом и состоит наша национальная идея. В промывании мозгов.

– Ой, ли? А утечка «умов» в благополучные страны о чем говорит? На кого работать станем?

– Ну да, ну да… Знакомая песня. Умники покинули Родину, и остались одни совки, шариковы… Словом, страна дураков?

Ошибаетесь, господа. Коэффициент интеллектуальности и в «забугорье» ничуть не выше нашего. Иначе, зачем бы им нужны наши умники?

Страна, сторона, родная сторонушка и государство, которое можно организовать и умно, и не очень, совсем не одно и то же. И браня, отрицая неудачное государственное устройство, не следует возвышать голос на свое Отечество. Оно свято во все времена.

«Утечка умов» – парадокс нашей жизни. Ну, не может государство сегодня обеспечить надлежащий уровень благосостояния своим умельцам. Пока не может. И в то же время они нам нужны «до зарезу», и остановка в развитии нашего человека катастрофична. «Только вперед, только на линию огня, только через трудности к победе…». Россия, вперед!

Возможно и есть страны с хорошо наполненной потребительской корзиной, с более демократичным государственным устройством, но благополучных стран, извините, нет.

Нельзя считать страну благополучной, если не решен вопрос обучения и воспитания подрастающего поколения, если не обеспечено дальнейшее поступательное развитие, если в так называемых «развитых» странах гибнут миллионы невостребованных талантов. И прежде всего в семьях, благодаря «любящим» родителям.

Человечество притормаживается в развитии. Ну, как в спорте, скажем, в легкой атлетике: когда-то счет шел на секунды, теперь на доли секунд. И все. Тупик. Атлеты исчерпали себя. Так и в обществе. Сегодня идет не обновление, а модификация давно минувшего и, как ни упирайтесь, господа, а по старому растить новые поколения, значит тормозить развитие цивилизации на Земле.

На заре человечества люди, не знавшие ни сохи ни плуга, пробавлялись собирательством. И быть бы нам по сю пору в каменном веке, не выделись среди людей талантливые самородки, обеспечившие направление прогресса. Но и сегодня, на ином уровне развития, человек, не удосужившись овладеть методикой раннего обучения своей смены, по-прежнему уповает на собирательство. Собирательство чудом проявившихся талантов.

Однако, естественный прирост интеллекта уже не обеспечивает потенциального развития. На скупленных чужих мозгах далеко не уедешь. Нужна общественно признанная установка на качественно новый подход к обучению и воспитанию новой поросли, установка на выращивание, пестование талантов. Трепетно и нежно. Нужен рывок, интеллектуальный прорыв. Поспешим же использовать возможности человеческого мозга, коль Природа наделила нас им. Это наше основное богатство.