Уильям Истерли - В поисках роста: Приключения и злоключения экономистов в тропиках

При убывающей отдаче неквалифицированные работники пожелают эмигрировать в богатые страны. Квалифицированные же работники останутся в бедных странах, где квалификация — редкость. По принципу соответствия квалифицированные работники из бедной страны захотят переехать в богатую, чтобы соответствовать квалифицированным работникам там. И в действительности, как мы помним, образованный индиец эмигрирует в США в четырнадцать раз чаще, чем индиец необразованный [15] Grubel and Scott 1977. .

(Те же законы подсказывают, что финансовый капитал будет перетекать в наиболее богатые страны. Принцип возрастающей отдачи означает, что уровень доходности капитала выше там, где он уже в избытке. Мы видели в главе 3, что самым богатым 20 % мирового населения и потому располагающим самым большим капиталом достаются 88 % частных потоков капитала, а самые бедные 20 % населения получают лишь 1 %.)

Конечно, существуют иммиграционные ограничения на передвижение людей между странами. Может быть, более информативным окажется изучение того, как обстоят дела у тех многочисленных квалифицированных людей, которые не могут уехать, в странах с высокой средней квалификацией и в странах с низкой. Огромные различия в оплате квалифицированного труда в разных странах тоже подтверждают принцип соответствия. Вспомните, о чем говорилось в главе 4: в 1994 г. инженер в Нью-Йорке получал в среднем 55 000 долларов в год, а в Бомбее — 6 000 долларов [16] World Bank, World Development Report , 1995, p. 11. .

Возникает вполне резонный вопрос. Как же получилось, что в бедной стране работники менее квалифицированны, чем в богатой?

Итак, возрастающая отдача повышает доходность индивидуальных инвестиций, если в обществе в среднем накоплен более высокий уровень знаний. Является ли это типичным условием нашей игры в соответствия? Безусловно.

Наглядным примером для игры в соответствия, взятым из повседневной жизни и позволяющим проследить за индивидуальными инвестициями, может послужить недвижимость. Никто не строит красивые особняки в городских гетто, где дешевая земля. И, разбогатев, человек обычно не ремонтирует свое старое жилье, а уезжает из гетто. Рынок недвижимости создает мощные стимулы для соответствий. Стоимость красивого особняка снизится из-за низкой стоимости жилища его бедных соседей. Такое соседство без слов предупреждает о недостатках данного квартала — таких, как высокая преступность и плохое качество школ. Эти свойства района тоже создают мощные стимулы для соответствия. Новый дом, который здесь строят, обычно принадлежит к тому же типу и отличается таким же качеством, что и уже существующие.

В этой ситуации есть свои плюсы и минусы. Предположим, мои соседи не очень озабочены наведением внешнего блеска. Они оставляют перед подъездом ржавые старые «Форды» и предпочитают естественный вид шелушащейся краски и голой серой древесины. Но поскольку большинство покупателей домов не разделяют вкусы моих соседей, стоимость моего дома снижается из-за неприглядной картины поблизости. В итоге мои стимулы к поддержанию порядка в собственном доме тоже ослабевают.

В недвижимости есть свои благодетельные и порочные круги. Ветхие кварталы остаются ветхими, потому что никому не выгодно производить там ремонт. Дорогие кварталы остаются дорогими, потому что никому не выгодно снижать стоимость собственного жилья (поэтому соседи оказывают косвенное давление друг на друга).

Давайте вернемся к более серьезной проблеме квалификации в разных странах. Люди, совершенствующие свои навыки в национальной игре в соответствия, похожи на домовладельцев, ремонтирующих свои дома в ходе городской игры в недвижимость. Хорошо, если соседи (коллеги) обладают домами (квалификацией) высокого качества.

Предположим, однако, что страна изначально бедна и у всех работников низкая квалификация. Мисс Н. решает, стоит ли ей идти на определенные жертвы и учиться на врача. Если она решится получать медицинское образование, ей придется отказаться от неквалифицированной работы, которую она может найти уже сейчас. Во все время учебы она уже не сможет поддерживать своих пожилых родителей и младших братьев и сестер. Зато, став высококвалифицированным врачом, она сможет зарабатывать. И после нескольких лет лишений она сможет больше помогать своим близким. Но насколько увеличатся ее заработки после того, как она получит диплом врача?

Мы вернулись к тому, с чего начали. Насколько увеличится ее заработок, зависит от того, насколько успешно она будет соответствовать другим квалифицированным работникам — например, медсестрам, фармацевтам, бухгалтерам. Возможность выгодного соответствия зависит от того, какое образование у всех остальных. После получения образования задача мисс Н. будет заключаться в том, чтобы найти людей с квалификацией, сопоставимой с ее собственной.

Она может сделать попытку заранее скоординировать свои усилия с другими людьми, чтобы после выпуска соответствовать другим квалифицированным специалистам. Но тогда ей необходимо будет знать больше, чем реально возможно, и идти на соглашения, которые невозможно выполнить. Очевидно, лучшее, что она может сделать, — это проверить, сколько в среднем людей получает образование в ее сфере. Если в здравоохранении много образованных людей, то ее шансы соответствовать другим квалифицированным специалистам будут намного выше. Она знает, что идти в медицинский институт целесообразно в стране, где уже есть множество образованных медсестер, фармацевтов и бухгалтеров. Но это нецелесообразно там, где такие квалифицированные работники — редкость.

Вывод, который она может сделать, заключается в том, что идти в институт стоит в том случае, если квалификация в среднем по стране высока, и не идти, если она все еще низка. Такое решение окажется разумно для самой девушки, но катастрофично для страны. Население с низким уровнем квалификации так и не повысит его, потому что никто в отдельности не сочтет разумным поступать в институт.

Еще хуже, если квалификация представляет собой нечто дополнительное по отношению к общему состоянию знаний в стране. Люди, которые получают образование в обществе, где знания на низком уровне, не извлекают из этого тех выгод, которые доступны людям в обществе с высоким уровнем знаний. Даже если знания будут «утекать», ценность образования окажется существенно ниже, так как общий объем знаний будет мал. Если в обществе с низким уровнем знаний работники и ходят в школу, нация все равно останется бедной (вспомните, каким на удивление непродуктивным оказался образовательный взрыв, о котором шла речь в главе 4).