Джин Эгмон - Подготовленный разум: 8 навыков современного лидера

групповое 215, 218

диалектическое 165, 169, 170, 173–175, 184, 186

конструкторское 200

линейное 103, 299

перспективное 175, 297

по кругу 299

синтетическое 175, 176, 180

системное 219

Мэй, Э.Р. 313

Н

наблюдательность 63, 66

наказание 258, 261

научение социальное 257, 258

Нейсбит, Дж. 63, 64, 75, 339

Нин, А. 73

Норман, Д.А. 262

Ньюман, С.Э. 345

Ньюстед, Р.Э. 313

Нэйдеркорн, А. 9

О

обучение организационное 287

объяснение

проактивное(перспективное)113

ретроактивное (ретроспективное) 113

особенности когнитивные 292

отрицание 166

П

память долговременная 102, 222, 243

парадигма 39, 64, 65

Пастер, Л. 11, 41, 313, 347

Петровски, Г. 247

платонизм 316

подход

количественный 125

открытой книги 161

«победитель-победитель» 169

позиционирование 171

Познер,Б. 32

полное вовлечение 262

поощрение 258, 261

Попкорн, Ф. 63

порнография 222

Портер, М. 127, 162, 337

Прахалад, К.К. 86

принцип образности 132

прогресс 284

процесс метакогнитивный 293

психология когнитивная 71, 338

Р

рассуждение

дедуктивное 95

индуктивное 95

рационализация 166

результат

долгосрочный 209

кратковременный 209

Рейган, Р. 128, 148, 278

Риджо, Л. 91

С

Саймон, Г. 345

самоактуализация 260

саморефлексия

перспективная 297, 298, 299

ретроспективная 297–299

связь обратная 267, 299

Селье, Г. 306

Сенге, П. 52, 97

синтез 170, 175, 264

система символическая 128

Скиннер, Б.Ф. 261

совладание 166, 168

Сократ 305

сопротивление неагрессивное 164

Спейси, К. 154

способности когнитивные 199

стандарты

внутренние 295

профессиональные 295, 296

Стейнбек, Дж. 167, 341

Стефен, Л. 9

стратегии когнитивные 272

стратегическое консультирование 110

структура

вертикальная 285

горизонтальная 285

матричная 284 сетевая 284

Стэк, Дж. 161, 341

Т

Таг, Н. 217

тезис 175

теория

выученных потребностей 260

иерархии потребностей 259

искусственного интеллекта 100

когнитивного диссонанса 165, 168, 341

менеджмента 214

мотивации 227, 228, 259

научения 227, 228

ожиданий 260

оперантного обусловливания 261

процессуальная 259–261

развития капитализма 341

содержательная 259–261

Тернер, Э. 205

Трэйси, М. 162, 337

Тэтчер, М. 283

У

Уинтроп, Дж. 340

Уолтон, С. 101

ученичество когнитивное 345

Уэлтер, Б. 347

ф

фактор шума 113

Фестингер, Л. 165, 341

Форд, Г. 152, 326

Фостер, Р. 335

Франклин, Б. 300

фрустрация 306

X

Хейфец, Р. 34, 44, 335, 337, 341

Херши, П. 275

Холмс, Ш. 63, 64, 78, 93, 106

Хэмел, Г. 86

Хэнди, Ч. 33

Ц

Цзедун, М. 283

цели

долговременные 253

долгосрочные 215

кратковременные 253

цикл жизненный 11, 284, 328

Цицерон 133

Ч

Чарчурилло, Дж. 9

Черчилль, У. 283

Ш

Шекспир, У. 165

Шоу, Дж. Б. 125

штурм мозговой 148, 184, 188, 203

Шульц, Г.18, 111, 112

Шумпетер, Й. 159, 341

Э

Эгмон, Дж. 339, 347

эгоцентризм 259

Эдисон,Т.122

Эйнштейн, А. 300

экосистема бизнеса 24, 25

Энджелл, Дж. 71

эффект Пигмалиона 131

Ю

Юнг, К.Г. 316

Об авторах

Билл Уэлтер – генеральный директор компании Adaptive Strategies, специализирующейся на образовании и консультировании в сфере бизнеса. Билл имеет более чем 35-летний опыт в области военного, инженерного дела, а также в области консультирования и преподавания. Благодаря этим четырем сферам деятельности он получил возможность видеть, переживать на собственном опыте и рефлексировать происходящее в духе известного высказывания Луи Пастера: «Удача благоволит подготовленному разуму». Во время службы на флоте Уэлтер понял, что успех зависит от людей, которые верят в свое предназначение и знают, что делать. Как инженер, он научился тому, что стратегия, не подкрепленная хорошим исполнением, – пустая трата времени и сил. Работая консультантом, Билл осознал, что организационные и поведенческие навыки составляют основу всех успешных проектов. Как педагог, он понимает, что для более глубокого взгляда на вещи необходимо знание контекста.

Джин Эгмон – преподаватель экономики менеджмента и теории принятия решений школы менеджмента Келлогга при Северо-Западном университете. Кроме того, она является президентом Third Angle, консалтинговой фирмы, которая занимается повышением инновационного потенциала путем проведения междисциплинарных исследований в области менеджмента, инженерных наук, когнитивистики. В обязанности Джин входит установление устойчивых связей между исследователями и лидерами организаций, которые осуществляют прорыв в мышлении и практике на различных уровнях бизнеса.

Примечания

1

От англ. pattern – выкройка, повторяющийся узор, орнамент. – Примеч. ред.

2

Аргирис, Крис – американский психолог, специализируется на вопросах личностного развития сотрудников и изучает защитные механизмы, которыми пользуются менеджеры, противясь изменениям (часто непреднамеренно). Являясь заметной фигурой среди теоретиков менеджмента, профессор Аргирис с 1971 года читал лекции о поведении и обучении в рамках предприятия в Гарвардском университете, а до того вел курс по промышленному управлению в конкурирующем университете – Йельском. Аргирис предоставляет бизнес-консультации, особенно часто работает на IBM, Shell и Du Pont, а также на различные правительственные организации США и Европы. – Примеч. ред.

3

Пер. с англ. Ю. Жуковой. – Примеч. ред.

4

Пер. с англ. И.Э. Налетова. – Примеч. ред.

5

Пер. с англ. И. Э. Налетова. – Примеч. ред.

6

Нин, Анаис (настоящее имя Роза Хуана Анаис Эдельмира Антолина Анжела Нин-и-Куль-мель) – американская писательница, вошедшая в историю мировой литературы как автор уникального дневника объемом более тридцати тысяч машинописных страниц. Дневник стал своеобразной историей внутреннего мира женщины XX века в возрасте от одиннадцати до семидесяти лет. Юность Анаис провела в США, в Нью-Йорке, в 1924 году вместе со своим мужем Хьюго Гилером она возвращается в Европу. Здесь в начале 1930-х знакомится с Генри Миллером и его женой Джун. Противоречивая история их страстных взаимоотношений легла в основу дневника 1931–1934 годов, а также повестей «Генри и Джун» и «Дом инцеста». – Примеч. ред.

7

О выходе за рамки привычного мышления см.: О\'Киф Дж. Бизнес-прорыв. Восемь стратегий достижения выдающихся практических результатов. М.: Изд-во ЭКСМО, 2005. – Примеч. ред.

8

Джеймс, Уильям (1842–1910) – американский философ и психолог, один из основателей и видный представитель прагматизма и функционализма. Рассматривал сознание, понимаемое как поток сознания, в плане его приспособительных функций. Предложил одну из первых в психологии теорию личности. Автор периферической теории эмоции. Оказал существенное влияние на исследования психологов Чикагской школы, в которую входили Дж. Дьюи, Дж. Энджелл, Дж. Г. Мид. – Примеч. ред.