Анна Баринова - Секрет успеха

11. Вы уверены, что…

а — можете всё изменить, если захотите — 0 баллов;

б — подстроили многие обстоятельства жизни под себя — 2 балла;

в — нашли в мире свою нишу — 5 баллов.

Вы набрали от 10 до 30 баллов:и это говорит о психологической юности. Вам еще многое предстоит узнать, понять и переосмыслить. Вы можете смело менять профессию, окружение и даже место жительства, причем это пойдет лишь на пользу вашему развитию. Вы склонны увлекаться, ошибаться, но всегда готовы начать с начала. И ваш психологический возраст может быть определен до 25–27 лет.

От 31 до 50 баллов:психологически вы еще молоды, хотя уже не раз обожглись и многое узнали о жизни и людях. Чаще вас ведет уже не юный азарт, а сомнение — в себе и в других, однако привычка занимать активную жизненную позицию осталась с вами. Вы надежный друг и партнер, хотя осторожны и не слишком доверяете людям. Ваш психологический возраст от 30 до 40 лет.

От 51 до 64 баллов:вы достигли психологической зрелости. Заблуждения и иллюзии стали вам скучны, однако вы по-прежнему охотно общаетесь с молодыми, путешествуете, познаете то, на что раньше не хватало времени. Ваш психологический возраст 45–50 лет. И вовсе не важно, что по паспорту вам может быть за 60 и больше! Если чувствуете себя на 10–15 лет младше — надо радоваться, а не комплексовать! Смените круг общения на более молодых, энергичных людей, занимайтесь физкультурой, совершайте открытия, займитесь тем, о чем всегда мечтали, но по разным причинам не осуществили. Ориентируясь на психологический возраст, легко понять, что ближе к пенсии, при хорошем здоровье, наступает золотая пора, чтобы многому научиться, многое понять и даже еще успеть другим объяснить и передать свои знания.

Ну а что же делать, если, ответив на вопросы теста, совсем еще молодой человек вдруг обнаруживает, что его психологический возраст значительно превышает паспортную цифру? Можно было бы посоветовать радоваться своей мудрости и накопленному опыту, но не стану. Лучше вспомните о том, что молодость — это недостаток, который, увы, слишком быстро проходит, и дайте себе труд — хотя бы попытаться чуточку в ней задержаться! Хотя, конечно, как сказал А.С. Пушкин, «смешон и юноша степенный, смешон и ветреный старик», однако мода на молодость души — никогда не проходит, да и живут те, чей психологический возраст на 10 и более лет меньше паспортного, гораздо дольше и качественнее. Желаю вам оставаться всегда молодыми!

Однажды, бродя по просторам Интернета, наткнулась я на такой вопрос, задаваемый на женском форуме. Актуальность его, особенно в нашей, в значительной мере неустроенной жизни поражает. А вот ответы у большинства заинтересовавшихся этой темой людей выдают слабое знание себя, своих границ и возможностей, а также реальных потребностей близкого человека. В данном случае ребенка. Давайте попробуем разобраться!

Ответы, а их накопилось несколько сотен, варьировались от банального «до 18 лет поднять, вырастить, а дальше пусть сам, как хочет» до самоотвергающего «всё, всегда, по первому требованию». Богатый спектр, согласитесь. Однако с конкретикой разбираться никто не захотел и мало кто по-настоящему вдумывался в смысл вопроса.

Философия и психология, как науки о человеке и о познании им мира и самого себя, предлагают считать ребенка с момента физиологического отделения его от матери — то есть рождения — отдельной личностью, со своими уже заложенными душевными качествами, эмоциями, индивидуальными потребностями и, разумеется, судьбой. Кстати, по мнению психологов, личность человека в ее, так сказать, базовой комплектации формируется уже к пятилетнему возрасту.

Педагогическая психология утверждает, что на формирование маленького человека различные факторы влияют примерно так, если попытаться составить процентное соотношение:

• 10 % приходится на воспитание в семье (причем осознанное воспитание — те нормы поведения и мышления, которые родители прививают своему чаду);

• еще 10 % — школа и прочие детские учреждения, в которых у ребенка формируются навыки коллегиального и трудового взаимодействия;

• 10 % от так называемого «свободного окружения» (друзей взрослых и ровесников, дальних родственников, знакомых — то есть всех тех людей, с кем маленький человек общается не по обязанности, а из удовольствия);

• 10 % составляют индивидуальные для судьбы каждого случайности, которые поражают разум и воображение, заставляя пытаться приспособиться и как-то сопоставлять свой внутренний мир с миром окружающим;

• еще 10 % приходится на социальную среду (в понимании общества и государства, в котором родился и растет человек, и особенно их отношения к его жизни);

• и целых 50 % — это то, что заложено в человеке изначально природой (личные склонности, таланты, предпочтения, самосознание, способ познания мира и своего места в нем, индивидуальные методы выстраивания отношений, обороны и нападения и так далее).

Как мы понимаем, изменить эти 50 % практически невозможно, причем верующие относятся к ним как к некоей «божественной аксиоме», атеисты же признают неким изначально заданным «набором компьютерных данных для реализации программы жизни».

Через трансгенерационную психологию, изучающую нематериальные традиционные связи между поколениями и отражение судеб пращуров во взглядах на мир и поступках потомков, ученые пытаются найти объяснение этой «закладываемой изначально программе личности и ее развития» и, в случаях когда она заведомо неуспешна, даже как-то корректировать ее.

Подвиг ученых, как всегда, труден и рассчитан на века. А что поймет из этого процентного соотношения среднестатистический родитель? Да, скорее всего, главное: ребенок — не есть продолжение родителей, не собственность и не игрушка. Он — личность, причем считать его таковой стоит сразу же после отделения от матери. Перинатальное же направление психологии вообще рассматривает доктрину зарождения личности маленького человека где-то после четвертого месяца беременности и считает ее в основном своем «костяке» сформированной к моменту рождения на свет.

Сложно поспорить со специалистами перинатального развития, занимающимися проблематикой материнско-детских отношений внутриутробного периода. Они мгновенно закидают примерами, когда между матерью и живущим в ней малышом складываются доверительные отношения, когда плод реально сотрудничает с мамой в преодолении каких-то тяжелых и, так сказать, нештатных ситуаций, или, что, к счастью, бывает гораздо реже, когда нерожденный малыш просто паразитирует в теле матери, отнимая у нее здоровье и красоту, разрушая целые системы в организме и приводя к моменту родов в состояние настолько измотанное, что ничего хорошего ожидать уже не приходится. Эти последние случаи особенно интересуют перинатальных психологов как редкие примеры того, что уже во внутриутробном периоде за отношения, которые сложатся между матерью и ребенком, несет ответственность не только мать. Это и доказывает, что примерно с четырехмесячного возраста человечек, живущий у мамы в животе, способен по каким-то одному ему ведомым критериям выстраивать отношения с нею. Не только мать принимает или не принимает своего ребенка, но и он также выбирает линию поведения с ней, принимая или нет самого близкого человека на свете. Согласитесь, страшновато такое осознавать, однако ничего не поделаешь — таковы одни из последних данных фундаментальной науки.