Мария Точилина - Как найти идею и начать зарабатывать

Хотите небольшой эксперимент? Представьте, у вас есть ребенок, который ходит в школу. Если такового нет, просто представьте, что есть. Если ребенок уже вырос из школы, то вспомните его в этом возрасте. Итак, отрок принес из этой самой школы такие оценки: Математика – 5, Геометрия – 5, Физика – 4, Русский язык – 2, География – 3.

Вопрос: какие оценки заслуживают наибольшего внимания? Каким оценкам вы уделите большую долю? Только честно! Вспомните себя в школе. Каким оценкам уделяли больше внимания и учителя и родители?

В 2000 году институт Гэллапа проводил опрос в разных странах, среди которых Америка, Канада, Англия, Франция, Япония, Китай. Респондентам предлагалось ответить на вопрос: «Что поможет вам быть успешными: развитие сильных сторон, или победа над недостатками?». Интересно, что большинство опрошенных выбирали вариант про недостатки. Россия в этом исследовании не участвовала, но обольщаться точно не будем. Возможно, за эти годы что-то изменилось. Но похоже, что не слишком принципиально.

МАРИЯ ТОЧИЛИНА: Кстати, задание про сильные стороны и таланты – один из самых сложных в моем практикуме «Хочу свой проект!» Не потому, что в нем какие-то невероятные вопросы. Но ни одна участница не прошла этот этап практикума легко. Очень сложно определять и признавать свои таланты, сильные стороны, свою уникальность. Нас ведь реально этому никто никогда не учил. Система учила (и учит): если мы исправим «плохое», то получим хорошее. Так? А как на самом деле? Если мы будем направлять свою энергию на исправление «плохого», то получим… «неплохо». Потратим кучу энергии и получим всего лишь неплохо. Чтобы было отлично – от других, от посредственного уровня, от неплохой версии – нужно вкладывать свою энергию в развитие сильных сторон. Осталось только научиться это делать, преодолевая стереотипы системы.

Представьте, если бы система обучения помогала бы развивать сильные, а не подтягивать слабые стороны. Если бы школьный учитель помогал ребенку понимать себя самого: свои таланты, ресурсы, сильные стороны. Если бы нас с самого детства учили определять собственную уникальность, непохожесть и поощрять отличия, а не «каквсешность».

Таланты: способности избранных или уникальный дар каждого?

«Похоже, что у меня нет никаких талантов…», «Я ничем особенным не отличаюсь» – такие высказывания совсем не редкость, когда начинаешь говорить с человеком про его уникальность. Нужно назвать то, что именно ты делаешь лучше многих, что получается у тебя великолепно, что ты делаешь «как дышать», но… Многим это дается с большим трудом.

Почему так? Они не знают, как правильно назвать талант. Очень устойчив стереотип о том, что таланты – это только про петь, танцевать, рисовать, писать стихи и музыку. Но анализировать информацию и составлять понятные и наглядные отчеты – это тоже талант. Вести переговоры и договариваться так, что все стороны в выигрыше? Талант. Осваивать иностранные языки и легко общаться с людьми из разных стран тоже можно очень талантливо!

Что же такое талант? Талант – это реализованная одаренность. Это выдающиеся способности, которые развиваются с приобретением опыта. Исследования 1говорят о том, что каждый нормальный человек обладает задатками каких-то талантов от рождения. Но вот степень их развития зависит от многих факторов: среда, воспитание, опыт.

Давайте представим, что способности человека можно измерить по шкале, на которой существует условная граница нормы. Норма – это хороший результат. А теперь смотрите: у нас есть два персонажа – Света и Вася. Мы зададимся целью измерить по этой самой шкале их способности в следующих областях: пение, танцы, математика, иностранные языки. Обозначим на шкале уровень владения навыком у каждого из них.

Допустим, получаем такую картину (см. с. 62).

То, что выше нормы (просто хорошего уровня), можем отнести к таланту, одаренности. А высший уровень одаренности, когда человек настолько значительно отличается от остальных в результате своей деятельности, что совершает прорыв в своей области (или нескольких областях), называют гениальностью.

Конечно, это весьма условная схема. Измерить уровень таланта не так просто, как на этой картинке. Она нам больше для того, чтобы понять, что же такое талант.

Еще один важный момент: талант не данность. Наличие врожденной одаренности вовсе не означает, что человек сразу становится суперпрофи в чем-то. Но! Посмотрите еще раз на рисунок про Васю и Свету. Как вы думаете, кто из наших героев достигнет больших успехов в пении? А в математике, если и один, и другая будут старательно учиться и тренироваться по обеим дисциплинам?

Талант можно назвать природным потенциалом, божественным даром. Одаренность не передается от мамы и папы. Это что-то свыше. Но сам по себе потенциал еще вовсе не означает, что человек априори обладает блестящим навыком. Потенциал – это набор возможностей. Одно из определений потенциала в словарях: «Потенциал – это степень возможного проявления какого-либо действия, какой-либо функции». Возможного, понимаете?

Очень много зависит от того, в какой среде, в каких условиях развивались (или не развивались) способности, сколько сил было вложено в это.

Вот представьте себе, что у нас есть отличного качества зерно пшеницы, элитный сорт. Сажаем его в чернозем. Климат в этой местности умеренный, погодные условия для вызревания прекрасные. А еще мы удобряем, поливаем, ухаживаем за посаженным зерном. Приходит срок, и мы получаем отличный урожай. Все совпало: зерно было отличного качества (потенциал), климатические и природные условия подходящие (среда), уход должный (вложенные силы).

А если взять тот же самый исходный материал (качественное зерно) и посадить… в песок, в пустыню или просто кинуть на асфальт? Ничего не получится, это очевидно. Или если даже более-менее среда подходящая, но ухода должного нет, то на качестве урожая это скажется непременно.

Примеров можно приводить множество: если в среду и условия, в которых будет прекрасно расти пшеница, посадить финиковую пальму, то результат тоже будет весьма плачевным.

О чем это все? Это прямая аналогия с талантами-потенциалами: выдающегося результата можно достичь тогда, когда ты находишься в подходящей среде и развиваешь свои способности. Здорово, когда родители с самого детства наблюдают и подмечают то, как растет ребенок, в чем он проявляется, что его увлекает, в чем он достигает результатов легче, чем многие другие. Отлично, если они помогают своему ребенку в развитии способностей. Но, к сожалению, очень часто бывает совсем по-другому. Например, слишком подвижному малышу говорят: «Хватит дрыгаться, успокойся! Что ты вихляешься?!» А он не дрыгается, не вихляется. Он танцует, ему для этого даже музыка не нужна, ведь он ее слышит в себе. И, быть может, в момент, когда от самого близкого человека звучит «… как идиот!», внутри маленького человечка умирает Нуриев или Павлова.