Мария Точилина - Как найти идею и начать зарабатывать

Быть хорошим в нашем обществе нужнее, чем быть талантливым. Нас не только не учат с детства слышать и понимать свой талант, а создают такие условия, в которых голос потенциала становится все тише и тише. А потом взрослый человек в ответ на комплимент о том, как он прекрасно что-то делает, отвечает: «Да что вы, это я так… Это ерунда».

Мерило таланта – это всегда результат. Нередко можно встретить мнение: чтобы понять свой талант, нужно вспомнить, что ты очень сильно любишь делать. Это не совсем верно, потому что одной лишь любви недостаточно. Посудите сами: если человек любит петь в караоке, то это вовсе не означает, что он это делает талантливо. Результат – звучание песни – может отнюдь не порадовать ни одно ухо в зале.

Может быть и так: живет себе человек, вовсе не задумывается, любит он это делать (или нет), а просто поет… когда моет посуду, допустим. И тот, кто в этот момент находится рядом, слышит, вдруг говорит: «Какой же у тебя красивый голос!» А человек этот, красиво поющий, отвечает: «Да брось! Ерунда какая… Ничего особенного. Это я так, для себя».

Кстати, это очень часто встречающаяся история, когда со стороны, от других людей мы получаем подсказки о какой-то своей способности, но отмахиваемся от них. Потому что «ничего особенного» же. «Каждый так сможет! – говорит одна женщина, из-под рук которой выходят просто чудесной красоты предметы интерьера. – Просто нужно показать технику».

«Это же так просто! Мне кажется, что все это умеют», – говорит другой человек в ответ на комплимент о том, как он мастерски договаривается с кем угодно обо всем на свете.

Но в том и дело, что не каждый. И даже при прочих равных, если, например, несколько человек будут одинаково обучаться чему-то, лучший результат будет именно у того, кто к этому «чему-то» способен.

Так что же делать? Неужели все потеряно, если не повезло обнаружить и развить свой талант с детства? Может быть упущено многое, конечно. Например, если вдруг в детстве вы обладали расперекрасными данными для балета, то сейчас уже не станете примой. Но многое – это еще не все. И понять, в чем ты талантлив, что тебе удается много лучше, чем у окружающих, вполне возможно.

Универсального теста и методики определения талантов, конечно, не существует. Это просто невозможно, согласитесь? Ведь и направленность талантов может быть разной. Поэтому подходить к определению своих способностей стоит с разных сторон. Хороший врач перед вынесением вердикта о состоянии здоровья человека соберет кучу данных и отправит нас на разного рода исследования, верно? Такого принципа нужно придерживаться и тут. Собрать и проанализировать данные из разных источников гораздо эффективнее, чем пробовать использовать только один «инструмент».

Что можно сделать?

Вспомнить детство: чем очень нравилось заниматься, что получалось легко, к чему тянуло.

Этот совет, кстати, можно встретить в каждой первой статье или книге на тему «Как найти свое предназначение». Мол, именно там, в детстве, есть все ответы на вопросы о том, про что ты в этом мире. Но не все так просто.

Многие взрослые люди просто-напросто не могут вспомнить из своего детства ничего внятного, только занятия вроде «играть в куклы» и «бегать во дворе». Типичная форма ответа: «Да ничего особенного, как все – бегать, подвижные игры».

Спросить у родителей тоже не особо помогает. Чаще всего либо тоже не помнят, либо: «Да ничего особенного не было».

«Ничего особенного» – это просто мантра какая-то, заклинание, передающееся из поколения в поколение! Если ваши родители смогут вспомнить, во что вы любили играть, чем заниматься, когда были детьми, считайте, что вам повезло. Осталось еще только понять, что все это может значить, о чем говорить, как «расшифровать» послание, потому что…

Потому что не все лежит на поверхности. Чтобы найти реальную взаимосвязь между детскими увлечениями и проявлениями талантливости (а уж тем более предназначением), нужно как следует постараться.

МАРИЯ ТОЧИЛИНА: «Я в детстве обожала играть в больницу. Эта игра была любимым занятием на протяжении нескольких лет. У меня была дюжина кукол, у каждой имя-фамилия и, конечно, больничная карточка. Я играла самозабвенно, вовлекая в это занятие и свою младшую сестру, и всех дворовых детей.

Став взрослой, я озадачилась поиском ответа на вопрос «А про что все это было? Что за подсказка? О чем?». Никогда не забывала про это увлечение, но найти взаимосвязь с талантами никак не могла. То, что я не медик, понятно с тысячепроцентной уверенностью… Однажды я уточнила свой же вопрос – не «во что мне нравилось играть, что делать», а «что мне больше всего нравилось делать в игре». Оказалось… вести карточки «больных»! Да-да, писать истории «болезни», представляете?

Всем своим «больным» я в первую очередь заводила карточки. Это была школьная тетрадка, 12 листов, которая разрезалась пополам. «Что с тобой случилось, дружок?» – спрашивала я у всех своих «пациентов». У каждого, кстати, имя и фамилия, как положено. И они мне как бы отвечали. Я исписывала эти половинки тетрадей, это казалось суперважным делом! Моя родная тетя часто просила: «Маша, дай карточки почитать! Есть свежие?»

Самое интересное: этот же самый процесс – писать, писать вдохновенно – проявлялся много раз, в других играх.

А что, например, может скрываться за ответом «Очень любила читать»? Оказывается, не так уж и мало. Если задать дополнительные вопросы («Какие это были книги?», «Что особенного было для тебя в этом занятии?», «Как ты читала? Вспомни, КАК тебе нравилось это делать?»), то можно обнаружить много интересного.

Одна женщина (назовем ее Светлана), отвечая на такие вопросы, вспомнила, что всегда выписывала из книг те цитаты, которые, казалось, были настоящими жизненными советами. Она рассказала об этом: «Я собирала фразы в специальной тетрадке. У каждой фразы был свой номер. Потом я собирала подружек, и мы проводили что-то вроде „психологического кружка“. Каждая озвучивала свою проблему или желание, называла номер, а я зачитывала фразу, которая была под этим номером. Потом обсуждали, что это могло означать в ее случае и советовали ей, как нужно поступить. В эти моменты у меня было ощущение, словно я знаю что-то такое сакральное, что-то изнутри. Мне очень нравилось это занятие! Некоторые фразы до сих пор помню. Например, из „Журавленок и молнии“: „Главное в человеке – характер, а не то, девочка это или мальчик“. И еще многие другие».

Как думаете, какие способности проявлялись у маленькой Светы? Понимать человеческие души, уметь слушать и слышать человека. Многие скажут, что она прирожденный психолог. У нее было и умение работать с информацией: искать, анализировать, структурировать, создавать «инструмент», если хотите! Это отличный ресурс для исследователя или методиста.