Всеволод Кравченко - Приключение в «Зеленом береге»

В классе, как всегда перед началом занятий, было шумно, весело. Примирение с Андрейкой произошло так легко и естественно, что Павлик сразу забыл, что таил против него обиду.

- Ты вчера приходил ко мне? - стоя на проходе, спросил Андрейка, когда Павлик начал укладывать книги в парте.

- Приходил. А ты где был?

- Я перед тем, как за уроки засесть, в крушинник бегал. Знаешь, вчера Тузик лисицу из норы выгнал! Здоровенную такую, рыжую, хвост, что веник…

- Ну?..- удивился Павлик.

Присев рядом с Павликом, Андрейка с увлечением рассказал другу про вчерашний случай.

- А что ты вчера делал? - спросил в свою очередь Андрейка, закончив рассказ про лисицу.

- А я… уроки готовил,- опустив глаза, тихо проговорил Павлик.

- Правда? - Андрейка весь подался к другу.- Задачи решал?

- А вот на, проверь…- Павлик, чувствуя неловкость, сунул Андрейке тетрадь по арифметике.

Андрейка развернул тетрадь, внимательно проверил одну, вторую задачу, пробежал глазами остальные.

- Сам? - спросил он, кивнув на тетрадь.

- Сам,- ответил Павлик.

- Молодчина!- горячо проговорил Андрейка.- Я знал, что ты нас не подведешь.

В коридоре прозвенел звонок. Мальчики и девочки, прекратив игры и разговоры, торопливо рассаживались по местам. Как всегда, скромно и красиво одетая, с улыбкой вошла в класс Ксения Ивановна. Ребята дружно встали и поздоровались с учительницей.

Расписание у них, как и во всех классах, было построено так, что все трудные предметы - математика, правописание, география - приходились на первые уроки, когда ученики еще не устали и внимание их не притупилось, а более легкие - пение, физкультура - обычно проводились последними, в конце дня. Сегодня в классе арифметика была первым уроком, и Ксения Ивановна, проверив по журналу присутствие учеников, раскрыла учебник по арифметике.

- На прошлом уроке я задала вам на дом несколько задач на действия с именованными числами,- выразительным, звонким голосом обратилась Ксения Ивановна к классу.- Все ли из вас, ребята, решили их?.. Кто не сумел выполнить задания?

- Решили!

- Все до одной решили! - послышались со всех сторон дружные голоса ребят.

Учительница внимательным взглядом окинула класс от первой до последней парты. От ее глаз, казалось, не могла укрыться ни одна мелочь в поведении ребят.

- В таком случае, кто из вас желает пойти к доске, показать, как он решил задачи?

Над партами одна за другой поднимались руки ребят. Павлик взволнованно оглянулся вокруг и тоже поднял руку. Желающих отвечать было много, почти полкласса, и Павлик вдруг забеспокоился, что Ксения Ивановна вызовет не его, а кого-нибудь другого, и он не сможет сегодня исправить свою плохую отметку, что висела на нем тяжелым грузом.

- Ксения Ивановна! - неожиданно для самого себя выпалил он.- Разрешите мне…

Учительница остановила на нем внимательный взгляд. Как показалось Павлику, на лице Ксении Ивановны промелькнула короткая улыбка приятного удивления.

- Пожалуйста, иди, Павлик,- спокойно сказала учительница.- Покажи мне свою тетрадь,- добавила она, когда Павлик подошел к столу.- Да, ты правильно решил все задачи. Теперь расскажи друзьям, как ты решал, скажем, вот эту…- Ксения Ивановна показала, какую из пяти задач он должен был решить на доске. Это была как раз та, первая, над которой он столько ломал голову, о цене непереплетенных книг.

Павлик радостно схватил мелок и начал уверенно выписывать на доске знакомые цифры.

Он так торопился, что даже мелок крошился у него под рукой. Волнуясь, Павлик неестественно громким голосом объявлял, какой вопрос вытекал из задачи первым, какой шел следующим.

- Ты не торопись,- остановила Павлика Ксения Ивановна.- Говори спокойно.

Ровный, сочувственный голос учительницы успокоил Павлика. Он стал подробно рассказывать ход своих рассуждений.

Когда Павлик кончил, Ксения Ивановна сказала:

- Ты правильно рассуждал и хорошо рассказал ход решения задачи. Но вот я дам тебе другую задачу такого же порядка… Слушай внимательно.

Павлик затаил дыхание. Учительница взяла задачник и, пробежав глазами по странице, начала читать. Это была задача о двух поездах. По данной скорости одного из них надо было узнать скорость второго.

Павлик задумался. На какое-то мгновение он даже забыл, где находится, кто его окружает. Перед глазами стояли два красивых поезда, оба они, шипя горячим паром, мчались наперегонки, а из окон вагонов выглядывали веселые пассажиры и кричали Павлику: «Мальчик, эй, мальчик! С какой скоростью мчатся наши поезда, скоро ли мы приедем из города «А» в город «Б»?»

В классе было тихо-тихо, все напряженно следили за Павликом. Многие из ребят его звена волновались в эту минуту не меньше самого Павлика, а может еще и больше.

Андрейка смотрел на неподвижно застывшую фигуру своего друга с таким видом, словно хотел взглядом передать ему свои мысли, помочь советом.

Но вот все облегченно вздохнули: Павлик вдруг будто очнулся, начал записывать на доске первое действие… Правильно! Правильно начал решать задачу!.. Андрейка взволнованно потирал под партою руки,- недаром он никогда не терял веры в своего друга. Павлик тем временем рассказывал, что и для чего он делает. По лицу Ксении Ивановны, по довольным улыбкам ребят Павлик видел, что он на верном пути, и с каждой минутой голос его звучал все более уверенно. Вскоре он закончил последнее действие и, объявив ответ, положил мелок.

Ксения Ивановна встала со стула, подошла к доске.

- Что ж, молодчина! - сказала она, окинув взглядом все написанное Павликом.- Сегодня твой ответ заслуживает отличной отметки. Я поставлю тебе пятерку, но с условием, что ты и впредь будешь так же старательно готовиться к урокам. Договорились?..

Павлнк переступил с ноги на ногу.

- Обещаю, Ксения Ивановна… Перед всем классом обещаю.

…Когда окончились уроки и ребята с шумом высыпали из школы, Андрейка догнал Павлика у ворот и, по своей всегдашней привычке, взял его под руку, пошел вместе.

- Павлик, знаешь, что я хотел тебе сказать?

- Что?

- Давай после уроков будем вместе ездить на лыжах к Суничной горе.

- А уроки? - не понимая, посмотрел на друга Павлик.

- Видишь ли, важно во всем знать меру. Прогулки на лыжах у нас ежедневно будут занимать час-полтора, а затем, отдохнув после школы, со свежей головой, будем готовить уроки.

- Если так, согласен,- сказал Павлик, и ребята дружно зашагали по дороге.

Пройдя как-то после полудня к Суничной горе и осмотрев ее, преподаватель географии Степан Петрович, 60-летний старик, очень удивился и даже обеспокоился. Опираясь на ореховую палочку, он обошел гору со всех сторон. Что ж это делается, как можно этакую крутизну, на которой, кажется, и места чистого нигде нету, а вокруг только деревья, кусты да сгнившие пни, назначать последним этапом школьных соревнований по лыжам? Что думают эти юные головы, инициаторы затеи - учитель физкультуры комсомолец Евгений Берестеня и старшая пионервожатая Нина Дробок?