Надежда Новоторцева - Развитие речи детей

Отгадайте загадку.

Сравни снеговиков. Найди двух одинаковых снеговиков. В чем сходство и различие других двух снеговиков? Расскажи, как ты лепил снежную бабу.

Рассмотри картинки и определи время года на каждой из них. Что тебе помогло найти правильный ответ? Какие признаки весны, лета, осени и зимы ты заметил? У художника было только две краски. А какие бы краски использовал ты, изображая лето, осень, зиму, весну? Нарисуй словами свои картины, расскажи.

Рассмотри внимательно картинки и составь по ним связный рассказ.

Знакомим детей с многозначными словами. Учим объяснять значения слов.

Прослушай предложения. Объясни, что обозначают выделенные слова. Составь с ними предложения.

1. ЯЗЫК

У колокола — язык. Колокол без языканем.

Солдаты были в разведке. Они привели языка.

Вот ботинок. У ботинка — язык.

2. РУЧКА

Верочка аккуратная. У нее чистые ручки.

Мы на уроке. У учеников ручки.

У двери две ручки.

3. КЛЮЧ

Развиваем логическое мышление, учим детей понимать и объяснять смысл поговорок, а также употреблять их в своей речи.

Почему так говорят?

Умный человек подобен роднику.

Землю красит солнце, а человека — труд.

Труд кормит, а лень портит.

Возьми книгу в руки — и не будет скуки.

Где хотенье да терпенье, там и уменье.

В детстве не научишься, всю жизнь намучишься.

Грамоте учиться — всегда пригодится.

Была бы охота — будет ладиться и работа.

Всякий человек в деле познается.

Сам себя губит, кто других не любит.

Маленькое дело лучше большого безделья.

Крепок телом — богат и делом.

Повторенье — мать ученья.

Знайка все с полуслова понимает, а незнайка на все только рот разевает.

Испокон века книга растит человека.

Нет друга — ищи, а найдешь — береги.

Хочешь есть калачи — не сиди на печи.

Без букв и грамматики не научишься и математике.

Азбука — к мудрости ступенька.

Каков мастер, такова и работа.

Капля мала, а по капле — море.

Лгуна легче поймать, чем хромого.

Кто сеет мир — пожнет счастье.

Мало хотеть, надо уметь.

Недочитанная книга — что непройденный путь.

Не бросай друга в беде.

Работай до поту, так и поешь в охоту.

Один в поле не воин.

Поздно поднялся — день потерял, в молодости не учился — жизнь потерял.

Слово — серебро, молчанье — золото.

Старый друг лучше новых двух.

Не будь тороплив, а будь терпелив.

Труд кормит, а лень портит.

Нет скуки, коль заняты руки.

Без муки нет науки.

Умный себя винит, глупый — своего товарища.

Не учись разрушать, а учись строить.

Делано наспех — сделано на смех.

Хорошо того учить, кто хочет все знать.

Молодец против овец, а против молодца — сам овца.

С кем поведешься, от того и наберешься.

Не спеши языком, торопись делом.

Язык острее дела.

Подумайте, в каких ситуациях можно использовать ту или иную поговорку.

Учим подбирать и употреблять в речи слова с обобщающим значением, соотносить родовые и видовые понятия.

Вариант 1

Взрослый называет родовое понятие слова, с обобщающим значением, дети — слова, относящиеся к данному роду, с конкретным значением.

Ведущий: мебель.

Участники: кровать, диван, стул, стол и т. д.

Ведущий: рыбы.

Участники: карп, карась, ерш, горбуша и т. д.

Вариант 2

Взрослый называет видовые понятия, а участники — обобщающие слова.

Ведущий: огурец, редис, картофель, репа.

Участники: овощи.

Кто ошибается, платит фанты. Выигрывает тот, кто не ошибается.

Составьте предложения с обобщающими словами.

Обогащаем словарный запас ребенка антонимами. Приготовьте фишки или фанты.

Водящий называет слова, а участники подбирают слова с противоположным значением. За правильный ответ получают фишку.

1. Добрый — злой; вежливый — грубый; аккуратный — неряшливый; трудолюбивый — ленивый; внимательный — рассеянный.

Вперед — назад; высоко — низко; узкий — широкий; верх — низ; вправо — влево.

День — ночь; друг — враг; храбрец — трус.

Учим детей использовать в своей речи сравнительные слова и обороты.

Прослушайте стихотворения В. Лифшица. Расскажите, чем отличаются эти коты.

СИАМСКИЙ КОТ

СИБИРСКИЙ КОТ

Выигрывает тот, кто правильно построит свой рассказ.

Учим детей замечать логические ошибки и правильно сравнивать предметы.

Определите, правильно ли проведено сравнение. Объясните, как надо составить предложение.

У бабочки крылышки большие, а у стрекозы прозрачные.

У стрижа хвост короткий, а у ласточки красная шейка.

Лист клена резной, а лист рябины зеленый.

Белый гриб с толстой ножкой, коричневой шляпкой, а мухомор несъедобный.

Найдите двух одинаковых рыбок в аквариуме, двух жуков, бабочек. Какие признаки помогли вам их отыскать?

Учим понимать слова с пространственным значением, совершенствуем пространственное представление и слуховую память у детей. Учим считать, рассуждать.