Е Полозова - Развивающие тренажеры из бросового материала

- формирование умения сравнивать объекты с учетом двух свойств величины и формы;

- закрепление знаний о цвете (зеленый);

- развитие мелкой моторики руки.

К тренажеру прилагаются шарики разного размера, одного цвета (зеленого).На тренажере изображена гроздь винограда, дети по отверстию подбирают шарик, такой, не такой — откладывают в сторону. Воспитатель определят, что форма у ягодок такая, обведя круг отверстия на тренажере, — круглая. Ребенок берет шарик в руки и совершает круговые движения ладонями. Затем кладет шарик в отверстие тренажера.

- коробка от конфет;

- самоклеящаяся пленка разных цветов;

- горловины с резьбой от пластмассовых бутылок;

- крышки от пластмассовых бутылок разных цветов;

- синтепон;

- клей («Момент»);

- песок;

- керамзит;

- пластилин (синего, желтого, коричневого и черного цветов);

- спичечные коробки;

- двойной скотч;

- целлофан;

- сосновые иголки;

- спички без серы;

лента-липучка разных цветов;

- пшено;

- карточки с изображением кошки или любого зверька.

Коробка обтягивается самоклеящейся пленкой, из самоклеящейся пленки разных цветов на коробке формируется рисунок (вырезаются детали и наклеиваются на коробку). В определенных местах вырезаются отверстия, приклеиваются горловины (для цветов). Вырезаются отверстия: елочка, дорожка, ежик, с внутренней стороны коробки на двойной скотч к этим отверстиям прикрепляется целлофан, наполненный пластилином нужного цвета. Приклеивается лента-липучка в форме дома, затем песок и керамзит. Наклеивается синтепон в виде облаков. С боковой стороны коробки приклеиваются спичечные коробки и наполняются сосновыми иголками, спичками, песком, керамзитом, пшеном и т.д.

- развитие мелкой моторики руки;

- развитие представления о величине (большое — солнце, маленький — цветок);

- развитие умения различать предметы по форме (круг — солнце, квадрат — дом, крыша — треугольник);

- формирование умения обращать внимание детей на цвет предмета, устанавливать тождество цвета, развивать умение понимать слова «такой»;

- формирование представления о значении прилагательных «длинный», «короткий»;

- развитие умения различать твердую, мягкую и колючую фактуру;

- формирование умения понимать изображенное на картине и отвечать на вопросы воспитателя;

- развитие умения определять расстояние до предмета (высоко, низко).

Воспитатель читает стихотворение «Кошкин дом», после прочтения предлагает сделать для нее домик. Выбирают липкую ленту любого цвета. Дети называют цвет (Синий).Пальчиком проводят по основе липучки на тренажере, воспитатель объясняет детям, что поверхность шершавая.

Дети берут отрезки ленты и прикладывают к основе — строят домик (прилепляют липучку).

Дети кладут карточку с изображением кошки в дом, который сделали из отрезков липучки. Воспитатель обращает внимание детей на то, есть ли ежик на тренажере. Дети находят ежика.

У ежа иголки ,

А иголки колки.

Основа у ежика на тренажере из пластилина, пальчиком дети трогают пластилин, вместе с воспитателем определяют, что он мягкий. Дети берут спички-заготовки, воспитатель спрашивает, могут ли они быть иголками у ежика. Ответы детей индивидуальные и хоровые (да). Воспитатель обращает внимание детей на то, что у ежика на тренажере нет иголок, тогда дети вдавливают спички-иголки в основу ежика. Воспитатель предлагает увеличить количество иголок у ежика. Вместе определяет, сколько иголочек в руке (одна),а сколько у ежика? (много).

Когда ежик будет готов, воспитатель предлагает детям потрогать дорожки: песочную и каменную. Воспитатель проговаривает: «Эта — песочная, шершавая, песок мелкий, а эта — каменная, колкая, камешки крупные».

Воспитатель обращает внимание детей на то, где еще могут гулять кошка и ежик. Хоровые и индивидуальные ответы детей (по дорожке).Воспитатель говорит, что эта дорожка длинная. Дети в воздухе проводят рукой воображаемую дорожку. Воспитатель показывает: «Эта дорожка — извилистая». Предлагает детям на тренажере обвести пальчиками дорожку. Дети выбирают материал для дорожки (камешки, керамзит, фасоль и т.д.), затем вдавливают его в дорожку. Как только дорожка будет готова, воспитатель предлагает детям ручкой поводить по дорожке, называя ее качественные признаки (твердая, колкая).Воспитатель проговаривает, дети повторяют за воспитателем.

Затем педагог показывает картинку красного цвета и предлагает детям показать цветок такого цвета, затем синего и желтого цвета.

Дети находят крышки соответствующих цветов и прикручивают к цветочкам. Взрослый обращает внимание детей на тренажер, что еще есть такого цвета, и показывает карточку желтого цвета. Ответы детей индивидуальные и хоровые (солнце).Дети обводят солнце пальчиками на тренажере, определяют и называют его форму, цвет, размер (большое).Воспитатель предлагает детям на выбор материал для вдавливания в пластилиновую основу солнца (пшено, кусочки лимонной цедры и т.д.). Дети берут пальчиками этот материал и вдавливают в основу, стараясь располагать его по всей поверхности.

Далее рассматривают, что еще расположено вверху. Дети называют или повторяют за воспитателем (облака),они трогают их ручками и определяют, что они мягкие. Воспитатель называет их цвет (белый),дети повторяют название цвета облаков.

Детям предлагается посмотреть на елочку, они называют цвет елочки (зеленый).Дети находят в боковых коробочках сосновые иголочки и белые короткие палочки, а воспитатель предлагает им выбрать какие иголочки. Дети выбирают иголки и вдавливают в основу елочки. Обращают внимание на то, что иголки колки. После того, как работа завершена, дети занимаются в спортивном уголке на корригирующих дорожках.

- коробка от конфет;

- самоклеящаяся пленка разного цвета;

- горловины с резьбой от пластмассовых бутылок;

- клей («Момент»);

- крышки от пластмассовых бутылок разных цвета;

- коробка обтягивается самоклеящейся пленкой, из клеящей пленки зеленого цвета на коробке формируется рисунок (вырезаются детали и наклеиваются на коробку).