Array Array - PEKIP: ИГРА И ДВИЖЕНИЕ Более 100 развивающих игр для детей первого года жизни

Наблюдая за детьми, мы замечаем, что самостоятельные движения – центральное звено жизни здорового ребенка.

Настроения, чувства и отношение к чему-либо маленькие дети особенно часто выражает с помощью движений. Приобретенные моторные навыки делают возможным дальнейшее развитие функций органов чувств, объединение сенсорных впечатлений в целостную картину мира, развитие речи, мышления, воли, социального поведения и богатой эмоциональной сферы.

Упрощенно мы можем представить себе это следующим образом. При рождении центральная нервная система представляет собой нечто вроде дерева с небольшим количеством ветвей. Развивающие игры, особенно в первый год жизни, дают пищу дереву и его ветвям. Ветви растут, появляются новые молодые веточки.

Мы протягиваем малышу погремушку. Ребенок смотрит на нее, следит за ней глазами, значит, появляются новые «веточки» в области зрения. Он слышит звуки, которые издает погремушка. Если он прикасается к погремушке, развивается осязание. Центральная нервная система ребенка воспринимает раздражение. Работают органы зрения, слуха, осязания, что приводит к образованию всё новых и новых «веточек».

Всё возрастающие способности восприятия проявляют себя изначально как умение разглядывать, а затем следить глазами за предметами. Вначале младенец рефлекторно фиксирует взгляд на предмете, когда тот появляется в поле зрения. Но вскоре ребенок обнаруживает сознательную заинтересованность предметом и воспринимает его всё более детально.

Рассмотрим это на примере с погремушкой. Только в том случае, если взрослый показывает ребенку погремушку и привлекает к ней внимание, ребенок довольно рано сможет открыть для себя эту игрушку. Когда перед малышом появляется погремушка, он слышит ее, осязает и видит. Вначале он неуверенно ощупывает предмет. При повторении этих действий движения ребенка становятся всё увереннее, и у него создается наконец целостное впечатление о том, что взрослый называет погремушкой. Таким образом, еще не умея говорить, ребенок усваивает понятие «погремушка».

Погремушка как игрушка очень важна для ребенка в первые месяцы жизни: движения пальчиков и рук необходимы для развития речевых навыков, поскольку развитие речи возможно только после того, как ребенок научится целенаправленно захватывать предмет и осуществлять достаточно сложные движения губами и ртом. В этих процессах всегда участвуют осязание и зрительное восприятие. Важно, чтобы грудной ребенок не только видел предметы, но чтобы возникала и удерживалась в памяти связь между чувственным образом и словом, т. е. тем, каков предмет на ощупь, и его названием. Поэтому важно, показывая и предлагая потрогать что-либо, называть предмет и разговаривать с ребенком, комментируя его и свои действия с предметом.

Если на смену рефлекторному захвату приходят целенаправленные движения руки в сторону предмета, который мы предлагаем ребенку (ребенок хочет схватить предмет и может сделать это), значит, он уже достиг этапа, когда в действие вступает зрительно-моторная координация. Движение руки, находящееся под зрительным контролем, – это результат соединения умственного и физического усилий.

Дети, которыми мало занимаются, позже начинают управлять своими движениями, хватать предметы, а впоследствии называть их.

Исследования показывают:

– условия среды имеют огромное значение для развития движений;

– всё, что побуждает ребенка к активному движению, имеет решающее значение для здорового физического и душевного, социального и эмоционального развития;

– только при многократных повторениях одних и тех же действий ребенок может их освоить.

Развитие движений влияет также на душевную сферу. Ограничения в движениях, например, такие «помощники», как ходунки, манеж, оказывают не лучшее влияние на ход развития.

В системе развивающих занятий с детьми – «Воспитание через движение» – Я. Кох предлагает двигательные и сенсорные игры, которые помогают младенцу гармонично развиваться психически, физически и социально. Наблюдения показали, что дети, занимающиеся в группе PEKiP, к концу первого года жизни становятся довольно самостоятельными и с удовольствием общаются.

Чтобы грудной ребенок мог полностью раскрыть свой потенциал развития, ему кроме разнообразных развивающих игр необходимы также особая чуткость и понимание близких людей.

Так, например, у новорожденного хорошо развита чувствительность кожи. Малыш с удовольствием реагирует на поглаживание и тепло.

Исследования показывают, что грудные дети, которых в первые дни жизни часто гладили, развиваются гораздо лучше, чем те, которым эта ласка незнакома....

Родителям следует содействовать гармоничному развитию своих детей: развитию сенсорной сферы, игрового поведения, чувств, мышления и речи ребенка, способности накапливать и осмысливать опыт и многому другому(Ярослав Кох).

Жизнь новорожденного должна быть эмоционально насыщенной, только тогда он чувствует себя действительно хорошо.

Я. Кох пришел к созданию своей концепции, исходя из идеи влияния развивающих занятий на деятельность центральной нервной системы и раннего двигательного воспитания на развитие в целом.

Программа PEKiP рассматривает оба аспекта – сенсомоторный и психосоциальный – как единое целое. Побуждая малыша двигаться, мы увеличиваем приток крови к его мозгу. Увеличивающийся приток крови делает ребенка более восприимчивым к играм. В эти игры можно играть с первых недель жизни.

И после шести месяцев поддерживайте развитие ребенка с помощью двигательных игр. Любые игры, соответствующие ситуации и уровню развития ребенка, пойдут ему на пользу....

При раннем обучении ребенок не только открывает окружающий мир, но и получает представление о самом себе, о возможностях своего тела и органов чувств.

При этом взрослым непросто найти баланс между ожиданием и побуждением, между пониманием того, к чему стремится ребенок, и его собственными действиями.

В первые месяцы и годы жизни накопление опыта особенно важно для здорового развития. Все последующие достижения строятся на предыдущих. Общение, особенно доречевое, между родителями и ребенком влияет на развитие речи. Речевое развитие с самого начала является частью социальных отношений.

В первый год жизни малыш интуитивно набирается опыта всем своим существом: с помощью тела, органов чувств, движения и речи. Обучение и освоение новых ситуаций происходит в переплетении неизвестного с уже знакомым.

Играйте с ребенком каждый день. Выделите для этого специальное время. При этом направляйте всё свое внимание на ребенка, не думайте о посторонних вещах. Это касается и мамы, и папы, который может, например, вечером поиграть с малышом: детям особенно нравится, если с ними играют каждый день в одно и то же время. Постепенно ребенок начинает ждать этого времени и «настраиваться» на игру.