Андрей Симановский - Развитие творческого мышления детей

— любили много воды и много тепла (№ 1):

— любили мало воды и много тепла (№ 2):

— любили много воды и мало тепла (№ 3):

— любили мало воды и мало тепла (№ 4):

53.Буквенный состав слова.

Придумай как можно больше слов, которые бы начинались с комбинации букв А и Б (клетка № 1). Например: бакен, балка, банда, бар; абажур, аббат, абрикос и т. д.

клетка № 1 слова:

клетка № 2 слова:

клетка № 3 слова:

клетка № 4 слова:

клетка № 5 слова:

клетка № 6 слова:

и т. д.

54.Предложения и части речи.

Придумай и напиши такие предложения, в которых члены предложения выражались бы сочетаемыми с ним частями речи. Например, в квадрате № 1 сочетается член предложения подлежащее с частью речи существительное. Значит, первое предложение нужно написать такое, чтобы существительное было подлежащим.

Если член предложения не может быть выражен сочетаемой с ним частью речи, то вместо предложения ставится прочерк.

№ 1:

№ 2 :

№3:

№4:

...

№ 25

55.Находим разность двух сочетаемых чисел. Из большего числа вычитаем меньшее и записываем в клетке, например: в первой клетке надо написать число 3; во второй — 4; третьей — 1; и т. д.

56.Найдем сумму двух сочетаний чисел.

57 . Вычисляем сумму или разность сочетаемых чисел, в зависимости от знака, стоящего в клетке. например:число 7 надо сложить с числом 7 — в окошке пишем (14)

58.Сопоставить математические понятия с числовыми значениями выражений. Сверху таблицы написаны два числа, из которых можно составить разные выражения.

Найди результат полученного выражения и впиши в клетки таблицы.

59.Поставь в клетках таблицы такие знаки арифметических действий, чтобы результат выражения двух чисел соответствовал признаку: четность — нечетность. В клетке могут стоять и несколько знаков.

Одно из важнейших умений, которые формируются на этапе эвристического мышления, это умение анализировать проблемную ситуацию. На этой стадии анализ ситуации становится систематическим и планомерным. Дети к 12 годам могут научиться, не упуская ни одного фактора, оценивать их роль и значение для осуществления своих замыслов. Легче всего эту способность формировать в заданиях, где нужно проранжировать выделенные факторы ситуации. Ребенок должен их расположить по степени важности, на первое место ставя самый важный фактор (объект), затем чуть менее важный и т. д. В этих заданиях обследование облегчается тем, что количество анализируемых факторов ограничено, а их перечень помогает упорядочить процесс их оценки.

1.Посадка на луну.

Вы — капитан космического корабля. Ваша ракета потерпела крушение. Вынужденная посадка произошла на темной стороне Луны. На светлой стороне вас ожидает исправный ракетоплан без экипажа. До него — 250 километров. Половина пути пролегает по темной стороне Луны, половина — по светлой. Ракетоплан снабжен радиомаяком. Вы и команда при крушении не пострадали.

На борту корабля имеется определенное количество предметов. Вам как капитану нужно поставить возле каждого предмета цифру, которая показывает его важность и полезность для пути. У самого важного ставите цифру 1, цифру 2 — у второго по значению и так далее до четырнадцатого, наименее важного для вас.

_ Коробка спичек

_ Пищевые концентраты

_ 20 м нейлонового шнура

_ Шелковый купол парашюта

_ Переносной обогреватель на солнечных батареях

_ Коробка сухого молока

_ Кислородные баллоны 2 шт. по 50 кг

_ Звездная карта лунного небосклона

_ Самонадувающая спасательная лодка

_ Магнитный компас

_ 25 л воды

_ Сигнальные ракеты

_ Аптечка первой помощи

_ Приемопередатчик на солнечных батареях

Степень расхождения по каждой позиции не должна превышать трех пунктов.

Согласно «экспертам», самыми важными в этой ситуации являются предметы, необходимые для поддержания жизни. Это кислородные баллоны и вода. На следующее место по важности нужно поставить средства навигации. На Луне полезными могут быть только карта звездного неба — для ориентации при движении на темной стороне и приемопередатчик на солнечных батареях — для движения по радиомаяку на светлой стороне.

Путь должен занять не менее 5 дней. Поэтому, для поддержания сил, следующими по важности следует поставить продукты питания: пищевые концентраты и сухое молоко.

Краткая информация, которая дается для оценки каждого предмета, указывает, какое значение имеет данный предмет для выживания.

1. Кислородные баллоны 2 шт. по 50 кг.

Необходимы для дыхания.

2. 25 л воды.

Необходимы для утоления жажды.