Лариса Тихомирова - Развитие логического мышления детей

3) Распредели названия следующих животных на группы, дай название каждой группе:

голубь, воробей, волк, синица, карп, медведь, щука, рысь, тигр, снегирь, судак.

ПРОВЕРКА РЕЗУЛЬТАТОВ КЛАССИФИКАЦИИ

Русский язык

1) Прочитай буквы: Е, Ё, Ж, 3, И, К, Л, М, Н, О.

Теперь раздели эти буквы на 2 группы: гласные и согласные.

На какой строчке классификация произведена правильно:

2) Дан перечень слов: полотенце, пол, мыло, потолок, стена, рама, нож, каша, крыльцо.

Эти слова надо разделить на группы по родам.

Ученику предлагается отметить таблицу, в которой классификация проведена правильно.

3) Прочитайте слова: дверь, брошь, солнце, кино, март, марка, соловей, карандаш, колокол.

Эти слова надо разделить по числу слогов.

В какой из таблиц слова распределены на группы правильно?

4) Прочитайте слова: май, кон, кора, сор, рама, лапа, палка, корка, волна.

Разделите эти слова по числу букв.

В какой из таблиц классификация проведена правильно?

Математика

1) Следующие числа: 1, 2, 3, 5, 8, 12, 16, 24, 35, 48 — распределить на 2 группы: однозначные и двузначные.

В какой таблице числа распределены на группы правильно?

2) Прочитай числа: 22, 35, 48, 51, 31, 45, 27, 24, 36, 20.

Эти числа надо разбить на 2 группы: четные и нечетные.

На какой строчке числа распределены по группам правильно?

3) Школьнику дан набор геометрических фигур (см. с. 105 приложения), на которых нарисован один круг, два круга, три круга, один квадрат, два квадрата, три квадрата, один треугольник, два треугольника, три треугольника.

Задание: разложить карточки на группы по форме геометрических фигур.

В каком из рядов задание выполнено правильно?

Следующее задание: разложить карточки по количеству геометрических фигур на карточках.

В каком ряду задание выполнено правильно?

Природоведение

1) Прочитайте названия растений: ель, сосна, лиственница, клен, береза, шиповник, орешник, тополь, сирень.

Задание для школьников: разделить растения на следующие группы — хвойные деревья, лиственные деревья, кустарники.

В какой из таблиц классификация проведена правильно?

2) Даны названия типичных представителей животного и растительного мира двух природных зон: рысь, северный олень, лось, дуб, полярный мак, ягель, карликовая береза, ель.

Необходимо распределить растения и животных на 2 группы: растения и животные тундры,

растения и животные средней полосы России, т. е. леса.

В какой из таблиц классификация проведена правильно:

Упражнения и игры для формирования умения выбирать основание для классификации

Русский язык

1) Прочитай слова каждого столбика.

Ответь, что послужило основанием для такого разделения слов:

кошка окно молоток

брошь яблоко дом

мышь крыльцо нож

доска ведро цветок

Из нескольких ответов на данный вопрос выбери правильный:

а) слова сгруппированы по числу букв в слове;

б) слова сгруппированы по родам;

в) слова сгруппированы по числу слогов в словах.

2) Слова: ландыш, одуванчик, малина, смородина, колокольчик, крыжовник, клубника, гвоздика — раздели на группы двумя способами.

Ответ: основанием для классификации может быть взят род существительного. В этом случае в результате классификации получим следующие два столбика:

ландыш малина

одуванчик смородина

крыжовник клубника

колокольчик гвоздика

2-й вариант ответа: мы можем разделить эти названия на цветы и ягоды. В этом случае результат классификации будет выглядеть так:

ландыш малина

одуванчик смородина

колокольчик крыжовник

гвоздика клубника

3) Чем похожи следующие слова: утюг, вьюга, палка, часы, лампа, стакан, диван.

Выбери правильный вариант ответа на данный вопрос:

а) в этих словах одинаковое количество букв;

б) эти слова все мужского рода;

в) эти слова все женского рода;

г) эти слова все состоят из двух слогов.

4) Ответь на вопрос, по какому признаку сделана

следующая классификация растений:

ель ландыш шиповник

клен колокольчик смородина

береза гвоздика орешник

Математика

1) Прочитай числа каждой строчки:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28

321, 322, 323, 324, 325, 326, 327

Что послужило основанием для такой классификации?

Выбери правильный ответ:

а) числа распределены на четные и нечетные;

б) числа распределены на однозначные, двузначные и трехзначные

2) Числа: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 29 — распредели на группы двумя способами.

Умение давать определение понятиям имеет огромное значение, оно потребуется школьнику при изучении любых областей науки, в том числе и всех школьных предметов, не только начального звена, но и особенно в среднем звене.

Школьная практика показывает, что даже при самой тщательной работе по формированию понятия ученику трудно самостоятельно сформулировать определение понятия. Это связано с тем, что школьники не владеют или очень плохо владеют системой ориентиров, необходимых для выполнения этой логической операции.

Чтобы помочь школьнику, необходимо показать ему эту систему ориентиров, объяснить общую структуру всех определений.

Определить понятие — значит установить его ближайший род и видовое отличие. Такое определение понятий через род и видовое отличие является самым распространенным видом определений. Чтобы пояснить это, приведем примеры: дерево — это один из видов растений; собака — это млекопитающее животное и т. д.

Определения имеют простую и четкую структуру. Все элементы структуры должны быть предварительно тщательно отработаны. Этими элементами определений являются род, вид и объем понятия. Каждому понятию соответствует множество объектов. Например, понятию «дерево» соответствует множество деревьев, понятию «цветок» — множество цветов, понятию «ягода» — множество ягод и т. д. Множество объектов, соответствующее понятию, называют объемом данного понятия. Если между объемами двух понятий имеются отношения включения (объем одного понятия полностью входит в объем другого понятия), то одно из понятий называют родовым по отношению к другому, а другое — видовым по отношению к первому. Например, понятия растение, цветок, василек. Понятие «василек» будет видовым по отношению к понятию «цветок», а понятие «цветок» соответственно будет родовым к понятию «василек». Если же мы будем рассматривать отношения между понятиями «цветок» и «растение», то здесь отношения будут следующими: понятие «цветок» будет выступать в роли видового по отношению к понятию «растение».