Анатолий Пасхалов - Русский язык: Занятия школьного кружка: 5 класс

10. Измените слово загораживать, чтобы появилось значение «оправдывать виноватого, избавлять его от ответственности».

1. Объясните значение следующих существительных.

гранат – граната, лавр – лавра, пирог – пирога

2. Вспомните названия орудий производства, употребляющиеся только во множественном числе. Приведите 4–6 примеров.

3. Отметьте существительные с суффиксом – ок.

зáмок, теремóк, лесóк, песóк, венóк, ленóк, мирóк, курóк, листóк, притóк

4. Чем отличается род прилагательных от рода существительных?

5. Может ли окончание прилагательного состоять из четырех звуков?

6. Установите смысловое различие следующих пар прилагательных.

склáдный – складнóй

оснóвный – основнóй

чýдный – чуднóй

врéменный – временнóй

7. Какие прилагательные можно образовать от слова ветер? Составьте словосочетания.

8. Всякое ли слово, обозначающее действие, является глаголом? Объясните.

9. Какие глаголы в каждой паре (первый или второй) обозначают действие не вообще, а в конкретное время, в определенном направлении?

смотреть – видеть, слушать – слышать, бегать – бежать, ездить – ехать, летать – лететь, носить – нести, бродить – брести, лазать – лезть

10. Какое фонетическое явление поможет вам превратить в глаголы следующие существительные?

воз, нос, пыл, быт, даль, быль, пример

11. Какой глагол, родственный глаголу петь, в прошедшем времени женского рода совпадает по звучанию и написанию с существительным?

12. В каком глаголе, образованном от слова сок, появляется в корне а?

13. Образуйте форму 3-го лица множественного числа.

судить, вязать, сушить, пахать, душить, гасить, тянуть, тушить, махать, рубить, вянуть, губить, вялить, сесть

14. Приведите 3–4 примера глаголов, которые не употребляются без возвратного суффикса – ся.

1. Определите род существительных и употребите с ними прилагательные.

картофель, рояль, мозоль, повидло

2. Поставьте ударение в словах.

деятельность, добыча, единство, километр, морковь, портфель столяр, случай, петля, процент,

3. Подберите к словам грусть, темнотасиноним и антоним, составьте со всеми словами предложения.

4. Определите, к каким частям речи относятся выделенные слова, и дайте пояснение.

Длиналинейки 10 сантиметров. Эта линейка для меня длинна.

5. Объясните значение слов.

бал – балл, вилы – виллы, колос – колосс, искусный – искусственный

6. Составьте предложение, употребив существительные простыни, чулки, носкив родительном падеже множественного числа.

7. Составьте предложение, употребив существительные апельсины, помидоры, килограммыв родительном падеже множественного числа.

1. Арсирий А. Т., Дмитриева Г. М. Материалы по занимательной грамматике русского языка. – М., 1963.

2. Горшков А. И. История русского литературного языка. – М.: Высш. шк., 1969.

3. Иванов В. В., Потиха 3. А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. – М.: Просвещение, 1985.

4. Иванова В. А., Потиха 3. А., Розенталъ Д. Э. Занимательно о русском языке. – М.: Просвещение, 1990.

5. Панов М. В. Занимательная орфография. – М.: Просвещение, 1984.

6. Подгаецкая И. М. Воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка. – М.: Просвещение, 1985.